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前言 1

第一章 音乐教育概论 1

第一节 音乐教育的目标与任务 1

第二节 音乐教育的性质与特征 4

第三节 音乐教育的功能及意义 7

第四节 音乐教育学概说 9

第二章 音乐教育简史 13

第一节 音乐教育的起源 13

第二节 我国古代的音乐教育 14

第三节 我国近现代音乐教育 17

第四节 当代世界音乐教育发展概况 19

第三章 音乐教育心理 22

第一节 音乐能力心理结构 22

第二节 音乐心理发展的基本特点对培养音乐能力的基本认识 24

第三节 音乐感受能力与各种音乐能力发展的辩证关系 25

第四节 以情感体验和聆听为引导的自觉性音乐整体结构能力的发展 28

第五节 音乐心理对人整体心理发展的作用 33

第六节 关于音乐能力的测试 36

第二节 音乐教学过程中的主要矛盾和基本要素 39

第一节 音乐教学过程概述 39

第四章 音乐教学过程 39

第三节 音乐教学过程基本阶段 43

第五章 音乐教学的基本原则 47

第一节 审美教育与德育渗透相结合的原则 47

第二节 感性入手与理性指导相结合的原则 49

第三节 情感、形象与技能、技巧相结合的原则 50

第四节 大面积提高音乐基本素养与因材施教发展个性特长相结合的原则 52

第六章 音乐教学方法 54

第一节 音乐教学方法概述 54

第二节 常用的音乐教学方法 56

第七章 国际上较有影响的几种主要音乐教学法简介 64

第一节 达尔克洛兹体态律动学 64

第二节 柯达伊教学法 70

第三节 奥尔夫教学法 73

第四节 铃木教学法 81

第五节 综合音乐感教学法 83

第八章 音乐教学工作 87

第一节 音乐教学的基本组织形式--班级上课制 87

第二节 音乐教学工作的基本环节 90

第三节 课外音乐活动及音乐选修课 101