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学前教育科学研究与论文写作 1

第一章 总论 1

第一节 学前教育科学研究概述 2

一、学前教育科学研究的意义 2

二、学前教育科学研究的基本概念 4

第二节 学前教育科学研究的发展趋势 8

一、学前教育科学研究的生态化、现场化与跨文化 8

二、学前教育科学研究的综合化、现代化与数学化 11

第三节 学前教育科学研究的方法论 15

一、学前教育科学研究的方法论的涵义 15

二、学前教育科学研究的哲学方法论 17

三、学前教育科学研究的一般科学方法论 19

四、学前教育科学研究的基本原则 21

第二章 设计研究方案 25

第一节 确定研究课题 26

一、课题选择的原则 26

二、课题选择的程序 30

三、课题的来源 32

第二节 提出研究假设 34

一、学前教育科学假设的概念 34

二、学前教育科学假设的特点 34

三、学前教育科学假设的作用 35

第三节 查阅文献资料 36

一、查阅文献资料的目的 36

二、文献资料的来源 38

三、查阅文献资料的方法 38

第四节 设计技术路线 39

一、选择研究的类型 39

二、科学的抽取样本 43

三、确定具体的研究方法 48

四、研究材料的标准化 48

五、变量的控制 57

六、统计处理 60

七、研究方案的模式 61

第三章 执行研究方案 63

第一节 执行研究方案的任务与要求 63

一、执行研究方案的任务 63

二、执行研究方案的要求 65

第二节 执行研究方案可能碰到的困难与解决的方法 76

一、不合作 76

二、社会系统误差 77

三、被试流失 79

四、环境干扰 79

第四章 撰写论文 80

第一节 整理资料 81

一、整理资料的目的 81

二、整理资料的步骤 86

第二节 分析结果 92

一、定量统计分析 92

二、定性分析 94

第三节 撰写论文 95

一、撰写论文的意义 96

二、撰写论文的程序 97

三、撰写论文的格式 99

四、撰写论文应注意的问题 127

第五章 学前教育观察研究 129

第一节 学前教育观察研究概述 130

一、学前教育观察研究的概念 130

二、学前教育观察研究的作用 131

三、观察应注意的问题 133

第二节 学前教育观察研究的种类 135

一、描述记叙法 135

二、取样观察法 138

三、等级评定法 148

四、间接观察法 150

第六章 学前教育访谈研究 159

第一节 学前教育访谈研究概述 160

一、学前教育访谈研究的概念和特点 160

二、访谈与日常一般谈话的区别 162

第二节 学前教育访谈研究的种类 164

一、按访谈结构划分的种类 164

二、按其他标准划分的种类 166

第三节 访谈研究的设计程序与实施技巧 168

一、访谈研究的设计程序 169

二、访谈研究的实施过程与技巧 176

第四节 学前教育访谈研究的评价 182

一、访谈研究的优点 182

二、访谈研究的局限 184

第七章 学前教育实验研究 188

第一节 学前教育实验研究概述 189

一、学前教育实验研究的概念 189

二、学前教育实验研究的特点 191

三、学前教育实验研究的原则 194

第二节 学前教育实验研究设计模式 198

一、单因素实验设计 198

二、多因素实验设计 203

第三节 学前教育实验研究的种类 207

一、实验室实验与现场实验 207

二、前实验、准实验与真实验 209

第八章 学前教师、家长评定问卷研究 212

第一节 学前教师、家长评定问卷研究概述 213

一、学前教师、家长评定问卷研究的概念与特点 213

二、学前教师、家长评定问卷的形式 214

三、使用评定问卷研究应注意的问题 218

第二节 学前教师、家长评定问卷的编制 220

一、问卷的一般结构 220

二、问题的编制 226

三、回答方式的编制 228

第九章 学前教育文献研究 232

第一节 学前教育文献研究概述 233

一、学前教育文献研究的概念 233

二、学前教育文献研究的意义 233

三、学前教育文献研究的优缺点 234

第二节 学前教育文献研究的原则与方法 235

一、学前教育文献研究的原则 235

二、搜集学前教育文献的方法 236

三、鉴别学前教育文献的方法 241

四、学前教育文献的分析、综合与运用 243

第十章 学前教育经验总结研究 245

第一节 学前教育经验总结研究概述 246

一、学前教育经验总结研究的概念 246

二、学前教育经验总结研究的意义与作用 248

第二节 学前教育经验总结研究的步骤与基本要求 249

一、学前教育经验总结研究的步骤 249

二、学前教育经验总结研究的基本要求 256

第十一章 学前教育行动研究 258

第一节 学前教育行动研究概述 259

一、学前教育行动研究的涵义与特征 259

二、学前教育行动研究的类型与适用范围 263

三、学前教育行动研究的优点与局限性 267

四、学前教育行动研究的意义与启示 268

第二节 学前教育行动研究的实施 274

一、学前教育行动研究的基本步骤 274

二、学前教育行动研究的方法与技术 279

三、学前教育行动研究实施的原则与注意事项 284

四、学前教育行动研究的应用案例 286

第十二章 学前教育统计分析研究 291

第一节 学前教育统计分析研究概述 292

一、学前教育统计分析研究的概念 292

二、统计分析的基本内容 293

三、统计分析的作用 294

四、统计分析的局限 296

第二节 学前教育描述统计研究 297

一、集中量数 298

二、差异量数 307

三、地位量数 312

四、相关量数 316

第三节 学前教育推论统计研究 321

一、总体参数的估计 322

二、假设检验 324

三、单侧检验和双侧检验 326

四、常用的检验方法 326

第四节 学前教育多元统计分析 343

一、多元方差分析 343

二、因素分析 345

附表 349

参考文献 361

后记 371

学前教育科学研究与论文写作自学考试大纲 375

《自学考试大纲》出版前言 375

Ⅰ 课程的性质与设置目的 377

Ⅱ 课程的内容与考核目标 379

Ⅲ 有关说明与实施要求 417

附录 题型举例 421

《自学考试大纲》后记 423