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第一讲 数学教育测量与评价概述 1

一、数学教育测量与评价的涵义 2

二、数学教育测量与评价的主要内容体系 4

三、现代数学教育测量与评价的发展趋势 7

四、数学教育测量与评价的学习意义 9

第二讲 数学教育测量与评价的测量理论基础 12

一、教育测量的基本概念、要素及量表类型 13

二、经典测量理论（CTT）介绍 15

三、项目反应理论（IRT）介绍 22

第三讲 数学教育测量与评价的统计学基础 40

一、统计学概述 41

二、统计表与统计图 43

三、统计量 46

四、SPSS软件的应用与教育统计分析初步 57

第四讲 学生数学学习的测量与评价设计 75

一、数学学习测量与评价的基本思想 76

二、数学学习测量与评价的目的 77

三、各类数学学习结果的测量与评价 80

四、学生数学学习的测量与评价的程序 84

第五讲 学生数学学习的测量与评价技术 85

一、学生数学学习测量与评价的理念 86

二、传统学生数学学习测量与评价的反思 89

三、如何命制数学试卷 96

四、不同题型数学题的命题要求 98

五、试题改编的一般方法与常见模式 99

六、试卷分析报告的基本框架及质量控制指标 102

第六讲 数学教师评价 107

一、数学教师评价概述 108

二、数学教师评价模式 113

三、数学教师评价的基本方法 115

第七讲 数学课堂教学的测量与评价 120

一、数学课堂教学测量与评价的相关理论 121

二、我国数学课堂教学评价现状与反思 124

三、数学课堂教学测量与评价的趋势 127

四、数学课堂教学评价的方法 129

第八讲 数学教育评价的心理及其调控 139

一、教育评价心理概述 140

二、评价者心理与调控 142

三、被评价者心理与调控 147

第九讲 国际数学教育测量与评价 149

一、PISA项目简介 150

二、TIMSS项目简介 158

三、数学教育的PISA与TIMSS比较 166

附录 常用统计表 174

附表1 标准正态分布表 175

附表2 标准正态分布分位数表 178

附表3 t分布分位数表 180

附表4 x2分布分位数表 184

附表5 F分布分位数表 186

参考文献 198

后记 201