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第1章 语言规划学科：历史概览 1

1.1 语言规划学科的早期阶段 1

1.2 对语言规划的批评 3

1.3 语言规划和语言政策的复兴 5

1.4 语言规划学科的变化 9

1.5 结论 13

第2章 语言规划实践：核心理念概览 16

2.1 语言、民族及民族主义 17

2.2 民族语言和民族建构过程中语言规划的作用 20

2.3 教育领域的语言规划 34

第3章 双语教育中的教育和政治维度：美国个案分析 38

3.1 美国双语教育的背景 38

3.2 美国的双语教育：教育研究与教学法 51

3.3 美国双语教育中的政治因素 66

3.4 总结 71

第4章 少数民族语言与语言复兴 74

4.1语言濒危简述 74

4.2语言复兴的理论与实践 80

4.3语言规划与语言复兴：威尔士语与布列塔尼语案例研究 90

4.4结论：威尔士语与布列塔尼语案例研究的启示 109

第5章 英语的全球传播：起因、能动因素、效果与应对政策 112

5.1英语全球传播的起因与能动因素 112

5.2英语全球传播的影响 128

5.3结论：英语全球扩张对英语教学的影响 149

第6章 新英语与教学模式：持续的争论 154

6.1英语全球使用的社会语言学背景 155

6.2定义新英语 156

6.3新英语的起源 162

6.4新英语与教学模式 166

6.5关于通用语的尾声 182

第7章 非洲后殖民地时期的语言教育政策及教学媒介语问题 186

7.1关于教学媒介语的现行政策：问题的阐述 187

7.2教学媒介语改革：政策制约 190

7.3教学媒介语问题和应用语言学家的作用 198

讨论问题、练习与延伸阅读 205

参考文献 213

译名表 236

译后记 245