图书介绍
关注音乐实践 音乐教育哲学 第2版pdf电子书版本下载
- （加）戴维·埃利奥特，（美）玛丽莎·西尔弗曼著 著
- 出版社： 北京：中央音乐学院出版社
- ISBN：7810969215
- 出版时间：2018
- 标注页数：588页
- 文件大小：85MB
- 文件页数：617页
- 主题词：
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图书目录
上篇 基本问题 1
第一章 绪论 2
重大问题 6
观点预述 8
目的 13
前提 16
3个关键概念：简述 18
本书导读 23
本书特色 24
结语 24
讨论问题和复习提纲 24
补充读物 25
第二章 哲学与音乐教育 26
哲学：概述 27
音乐教育哲学：简述 39
哲学与倡导：两者之异 40
实践、实践的及相关概念 48
结语 58
讨论问题和复习提纲 59
补充读物 59
第三章 音乐 61
基本思想 63
限定 64
本章规划 65
第1阶段：阐明音乐概念的基本步骤 66
第2阶段：基本结论和可行概念 73
音乐：两大广义范畴 75
音乐的起源和进化 84
第3阶段：个体、音乐、环境 97
第4阶段：音乐即社会实践 110
结语 117
讨论问题和复习提纲 118
补充读物 119
第四章 教育 120
本章规划 123
限定 123
第1阶段：为什么思考教育？ 124
第2阶段：阐明教育概念的基本步骤 129
第3阶段：历史视野 138
第4阶段：教育即社会实践 156
结语 165
讨论问题和复习提纲 167
补充读物 167
第五章 个体性 168
目的和限定 170
本章规划 171
基本概念和术语 172
个体和个体性的整体概念 173
马蒂和莫琳 180
意识 184
个体：具身和生成 187
大脑 191
大脑：完美与否？ 193
音乐大脑中心：存在与否？ 195
心灵 196
身体映像和镜像神经元 198
情绪和情感 200
对音乐教育的启示 204
讨论问题和复习提纲 205
补充读物 205
中篇 音乐的过程与产品及其环境 207
第六章 音乐理解 209
音乐理解：常见答案及其严重缺陷 214
目的和限定 217
本章规划 219
音乐理解的实践概念：具身与生成 219
音乐理解＝音乐素养＋聆听素养 221
过程的音乐思维和认识 228
语言的音乐思维和认识 233
经验的音乐思维和认识 236
情境的音乐思维和认识 238
直觉的音乐思维和认识 239
鉴赏的思维和认识 241
伦理的音乐思维和认识 242
监控的音乐思维和认识 243
音乐理解再议 246
对音乐教育的启示 248
讨论问题和复习提纲 251
补充读物 252
第七章 音乐活动和聆听及其环境 253
目的和限定 255
表演及其环境 257
音乐阐释 261
音乐阐释的拓展 263
作曲及其环境 267
即兴及其环境 270
编曲及其环境 273
音乐聆听及其环境 276
文化-意识形态影响的其他例证 277
爱憎及其他音乐问题 279
音乐即文化 281
音乐活动和聆听及其环境和伦理学 282
艺术的公民及其环境 284
对音乐教育的启示 287
讨论问题和复习提纲 297
补充读物 297
第八章 音乐产品及其环境 299
目的和限定 300
本章规划 302
“产品”？ 302
音乐的形式-内容关系 304
表演-阐释维度 306
音乐的设计 306
实践-特定风格特征 307
音乐的表达 307
音乐的表征 311
文化-意识形态维度 315
叙事维度 317
自传维度 318
伦理维度 319
对音乐教育的启示 320
讨论问题和复习提纲 322
补充读物 322
第九章 音乐-情绪体验 324
基本思想 325
目的和限定 327
本章规划 328
音乐体验的哲学理论 328
音乐体验的心理学观点 340
音乐-情绪体验一说 342
对音乐教育的启示 348
讨论问题和复习提纲 349
补充读物 349
第十章 音乐创造性及其环境 351
目的和限定 352
本章规划 352
创造性的概念 353
语源学和创造性简史 356
原创性和重要性 358
自发的原创性 363
创造性人格和创造性过程（创造性思维） 365
创造性成就的基础 366
创造性和想象力 369
回顾创造性 370
音乐之美好与伟大 372
对音乐教育的启示 375
讨论问题和复习提纲 378
补充读物 378
第十一章 音乐的价值 380
目的和限定 381
本章规划 381
自我和认同 382
人类倾向和人类兴趣 383
意识再议 384
自我成长 387
自我成长和享乐的条件 389
自我成长的特征和结果 390
自尊和个体性 392
安全、自尊和个体性 394
人类倾向和人类兴趣再议 397
音乐活动的价值 398
音乐聆听的价值 400
音乐-情绪体验和社会资本 401
对音乐教育的启示 402
讨论问题和复习提纲 405
补充读物 406
下篇 音乐与教育 407
第十二章 音乐教育与课程 408
目的和限定 408
本章规划 409
课程的概念 409
传统课程编制 412
迎战传统课程编制 413
教师与课程编制 419
课程编制的替代概念 422
课程的共同要素 423
音乐课程编制 424
课程编制的4个阶段 425
一种实践的音乐课程 427
阶段1：一种实践的取向 428
讨论问题和复习提纲 436
补充读物 437
第十三章 音乐的教与学 439
目的与限定 440
本章规划 440
反思的音乐实习 440
实习的准备与规划 443
音乐的教与学 455
课程评价的一种实践观 460
包容的音乐课程 461
讨论问题和复习提纲 466
补充读物 467
第十四章 音乐教育与学校教育 468
目的和限定 468
本章规划 469
教育vs学校教育 469
学校教育的功能 472
学校教育的原则 473
学校教育的推衍 475
一个根本问题 476
走向未来：近期愿景 477
走向未来：远期愿景 478
走向未来：专业的音乐教育者与社会音乐推动者 481
讨论问题与复习提纲 482
补充读物 483
注释 484
译者附录：中外人名对照及索引 568