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第一部分 英语教学法概说 1

第二部分 英语教学的操作 5

第一章 我国外语教育政策的学习 5

一、两个《意见》 5

二、一个《纪要》 6

第二章 课程计划和英语教学大纲的掌握 12

一、中学课程计划和英语教学大纲 12

二、小学英语教学与教材编写纲要 24

第三章 英语教材的分析 29

一、初中英语教材 29

二、高中英语教材 35

三、小学英语教材 45

第四章 英语教学操作的力点 48

二、智力发挥的力点 51

三、内容组合的力点 53

四、操作策略的力点 54

五、操作关系的力点 56

第五章 现行教材的课堂教学方法 60

一、课堂教学的模式 61

二、课堂基本活动的技巧 77

第六章 英语学习方法的开发 94

一、优效性的学习方法 94

二、决策性的学习方法 98

三、差异性的学习方法 101

第七章 教学的实施 106

一、教学过程的逻辑性 107

二、备课 111

三、课堂教学 120

四、课堂以外 152

第八章 教学评价 156

一、测试 156

二、评课 176

英语学习理论 190

1 两种普通学习论 190

2 三种母语习得论 192

3 四种第二语言习得论 196

4 语言学习理论的实际运用 198

英语教学目的论 201

1 英语课的目的性 201

2 英语课的特殊性 214

英语教学的途径 219

1 语言学派途径 220

2 心理学派途径 224

3 经验派途径 226

4 适应教学环境的途径 228

英语教学的操作系统与动力系统 230

1 操作系统 231

2 动力系统 238

英语课的教学内容 245

1 内容 245

2 教材 256

英语教学应遵循的原则 263

1 教育原则 264

2 普通教学原则 267

3 外语教学原则 270

4 英语语种教学原则 274

英语教学中多种关系的处理 276

1 学生与教师 276

2 学习与习得 277

3 模仿与推理 278

4 母语与目的语 279

5 结构与功能 281

6 理解与表达 285

7 知识与技能 288

8 讲解与练习 289

9 领先、侧重与全面训练 290

10 强化与循序渐进 292

11 口语与标准语 295

12 新旧与精泛 296

英语教学的具体方法 298

1 直观法 302

2 逻辑推理法 306

3 模仿类推法 307

4 设置情景法 307

5 问答法 309

6 造句法 313

7 点面互及法 315

8 发酵法 319

9 反刍法 320

10 难点消蚀法 321

11 构形练习法 323

12 翻译教学 325

英语教学法的起源 332

1 英语教学的产生 332

2 英语教学法的类别 335

理性主义的教学法流派 344

1 个别教学与对话式问答法 345

2 拉丁语教学法的改革 346

3 翻译法 350

4 认知法 354

经验主义的教学法流派 357

1 欧洲外语改革运动及相关的自然法 357

2 直接教学法 381

3 听说法与视听法 394

4 克拉申的习得论及相关的教学法 400

交际教学法 409

1 交际法的产生 409

2 交际法的内涵与变体 414

3 交际法听理论根据与历史渊源 421

外语立体化教学法 429

1 外语立体化教学法作为假说的论证 431

2 外语立体化教学法作为流派的简介 435

3 认识外语立体化教学法的方法和途径 442

英语教学法的研究方法 446

1 英语教学法的研究方法 446

2 语言学的研究方法 452

3 研究工作的途径 460