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第一章 绪论 1

第一节 现代写作的含义与作用 1

一、现代写作的含义与作用 1

二、现代写作的作用 4

第二节 现代写作的特性 6

一、个体创造性 6

二、实践操作性 7

三、动态综合性 8

第三节 高师现代写作课的任务 9

一、传授写作理论 9

二、锻炼综合素质 11

三、增强教练本领 12

第四节 现代写作教程的框图架体系与学习方法 13

一、现代写作教程的框图架体系 13

二、现代写作“教”与“学”的方法 15

(思考与练习） 18

一、写作主体的生活素养 21

第一节 写作主体的素质 21

上编 写作原理论 21

第二章 写作主体与客体 21

二、写作主体的学识修养 22

三、写作主体的人格品位 24

四、写作主体的审美理想 25

第二节 写作主体的能力 26

一、写作主体的观察能力 27

二、写作主体的感受能力 28

三、写作主体的思维能力 29

四、写作主体的想象能力 31

第三节 写作客体的构成 33

一、对象化的自然景观 33

二、群体化的社会生活 34

三、个体化的人生状态 35

四、外在化的精神产品 36

第四节 写作主客体的关系 37

一、写作主客体的对照关系 37

二、写作主客体同型关系 39

三、写作主客体的双向建构 40

四、写作主客体联系的中介 41

（思考与练习） 42

一、材料的含义与作用 44

第三章 写作载体与受体 44

第一节 写作载体的内质 44

二、材料的选择与使用 45

三、主题的含义与特性 47

四、主题的提炼与要求 48

第二节 写作载体的外形 50

一、结构的含义与形式 50

二、结构的单位与要求 52

三、语言的功能与素养 54

四、语言的特性与要求 55

第三节 写作受体解读的特征 57

一、写作受体解读的素质 57

二、写作受体解读的特征 59

三、写作受体解读的方法 60

第四节 写作受体与写作载体的关系 63

一、写作受体对写作载体的选择 63

二、写作载体对写作受体的制约 64

三、写作受体与载体的双向建构 66

（思考与练习） 67

第四章 写作行为过程 70

第一节 写作感知 70

一、写作感知的特性 70

二、写作感知的方法 72

三、写作感知的过程 74

第二节 写作运思 77

一、写作运思的特性 77

二、写作运思的方式 78

三、写作运思的过程 81

第三节 写作行文 84

一、写作行文的特性 84

二、写作行文的方法 84

三、写作行文的过程 86

（思考与练习） 90

第五章 写作表达方式与技法 93

第一节 写作表达方式 93

一、叙述的视角与方法 93

二、描写的类别与方法 95

三、抒情的方式与要求 97

四、议论的要素与方法 98

五、说明的分类与方法 100

一、聚焦与立骨 101

第二节 传统常用写作技法举隅 101

二、悬念与那辗 104

三、巧合与误会 106

第三节 现代常用写作技法举隅 107

一、意识流与蒙太奇 107

二、反讽与黑色幽默 110

三、象征与变形 112

第四节 写作技法的辩证艺术 113

一、正与反 114

二、虚与实 115

三、抑与扬 115

四、张与弛 116

五、断与续 118

（思考与练习） 119

中编 写作文体论 123

第六章 新闻文体 123

第一节 消息 123

一、消息的界说与源流 123

二、消息的类别与特征 124

三、消息的写作 127

第二节 通讯 131

一、通讯的界说与源流 131

二、通讯的类别与特征 132

三、通讯的写作 135

第三节 报告文学 138

一、报告文学的界说与源流 138

二、报千文学的类别与特征 139

三、报告文学的写作 142

（思考与练习） 144

第七章 文学文体 147

第一节 散文 147

一、散文的界说与分类 147

二、散文的审美特征 148

三、散文的写作 150

第二节 诗歌 153

一、诗歌的界说与分类 153

二、诗歌的审美特征 155

三、诗歌的写作 156

一、小说的界说与分类 159

第二节 小说 159

二、小说的审美特征 160

三、小说的与作 163

第一节 戏剧文学 166

一、戏剧文学的界说与分类 166

二、戏剧文学的审美特征 167

三、戏剧文学的写作 169

第五节 影视文学 172

一、影视文学的界说与分类 172

二、影视文学的审美特征 173

三、影视文学的写作 174

（思考勤练习） 178

第一节 文艺评论 181

一、文艺评论的界说 181

第八章 理论文体 181

二、文艺评论的类别 182

三、文艺评论的特征 183

四、文艺评论的写作 184

第二节 文艺评论 187

一、文艺评论的界说 187

二、文艺评论的类别 187

三、文艺评论的特征 189

四、文艺评论的写作 190

第三节 学术论文 194

一、学术论文的界说 194

二、学术论文的类别 194

三、学术论文的特征 195

四、学术论文的写作 196

（思考与练习） 199

第九章 应用文体 202

第一节 行政公文 202

一、行政公文概述 202

二、几种常用行政公文的写出作 206

第二节 事务文书 213

一、事务文书的概述 213

二、几种常用事务文书的写作 214

第三节 教学文书 220

一、教学文书概述 220

二、常用教学文书的特点与写作 221

（思考与练习） 227

第一节 现代写作教学的发展趋势 231

一、教学观念的现代化 231

第十章 现代写作教学概观 231

下编 写作教学论 231

二、教学体系的适时应变 232

三、高科技手段的运用 233

四、人文素质的培养 234

第二节 有代表性的现代写作教材 234

一、写作教材的继承期 235

二、写作教材的发展期 235

三、写作教材的综合期 237

四、写作教材的锤炼期 239

第三节 现代写作教学原理 239

一、革故鼎新的写作教学思路 239

二、“文本”论与“人本”论 240

三、“技能”论与“智能”论 242

四、静态系统与动态系统 243

五、写作教学核心原理的确立 245

第四节 各具特色的写作教学体系 246

一、写作知识——训练教学体系 247

二、写作智能——技能训练体系 247

三、写作教学系统工程 248

四、题型写作教学法 249

（思考与练习） 250

第十一章 中学作文教学原理 252

第一节 中学作文教学的原则 252

一、注重基础，面向全体 252

二、秩序渐进，扶而后放 253

四、综合培养，全面发展 254

三、读写合并，全面发展 254

第二节 中学作文教学的过程 255

一、作文命题 255

二、审题指导 257

三、作文批改 261

四、作文讲评 263

第三节 中学作文教学中的思维训练 265

一、思维能力是作文能力的核心 265

二、作文教学中的思维训练 265

第四节 中学作文教学测评 269

一、作文教学要有正确的测评观 270

二、作文测评基本内容 270

三、作文教学法测评的常见形式 273

（思考与练习） 274

一、写作教学观念面临更新 277

第十二章 信息时代的电脑写作教学 277

第一节 传统写作教学面临时代挑战 277

二、写作教学内容面临重构 279

三、写作教学模式面临转型 282

第二节 电脑写作的新理论框架 284

一、电脑写作：写作学科的新生长点 284

二、电及写作学的主要理论框架 285

三、电脑写作的民展态势和应用前景 287

第三节 电脑写作的新教学模式 291

一、积极采用现代化电脑教育技术 291

二、依托网络建立开放式的教学模式 293

三、建立教师咨询下的学生自学体系 293

（思考与练习） 294

后记 296