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上编 汉语句子阅读的心理学研究述评 3

第一章 不同类型汉语句子阅读的心理学研究 3

第一节 汉语肯定句、否定句阅读的心理学研究 3

第二节 汉语主动句、被动句阅读的心理学研究 10

第三节 汉语复句阅读的心理学研究 14

第二章 汉语句子阅读中各类认知效应的心理学研究 23

第一节 汉语句子阅读中语境效应研究 23

第二节 汉语句子阅读中的句法策略与语义策略研究 46

第三节 汉语句子阅读中先提述参与优势效应研究 62

第四节 汉语句子阅读中代词认知加工的影响因素研究 65

第三章 不同语言句子阅读特点及句子阅读中的语际迁移效应 86

第一节 汉语、英语句子阅读的比较研究 86

第二节 英语、汉语句子阅读理解中的线索竞争 88

第三节 汉语句法结构对中国学生英语句子阅读的影响 90

第四节 母语类型对留学生汉语句子阅读的影响 92

第五节 标记因素对留学生汉语句子阅读的影响 93

第四章 汉语句子阅读的心理加工机制及模型 96

第一节 句子阅读的命题表征观 96

第二节 句子阅读理解的工作记忆模型 98

第三节 句子阅读理解的容量理论 103

第四节 句子阅读理解中语境效应的理论模型 104

第五节 句子阅读的心理语言学模型 107

第六节 基于句法和语义分析的句子阅读的心理模型 114

第五章 汉语句子阅读研究的技术与方法 119

第六章 汉语句子阅读的研究热点与发展方向 127

下编：汉语句子阅读的心理学实验研究——命题表征项目顺序特点 133

第七章 汉语句子阅读心理学实验研究的基本框架与假设 133

第一节 汉语句子阅读命题表征特点研究的基本评价及本研究缘起 133

第二节 汉语句子阅读的命题表征的“项目”及“项目顺序”界定 135

第三节 汉语句子阅读的命题表征项目顺序特点的基本设想 136

第四节 本研究的基本框架及实验 138

第五节 本研究的实验范式及实验逻辑 139

第八章 汉语空间关系简单句阅读的实验研究 142

第一节 汉语抽象图形的空间关系简单句命题表征项目顺序 142

第二节 汉语抽象图形的空间关系复杂句命题表征项目顺序 150

第三节 汉语“具体物体”与“抽象图形”空间关系简单句命题表征项目顺序 154

第四节 汉语“生命体”与“非生命体”的空间关系简单句命题表征项目顺序 160

第五节 汉语经验常识空间关系简单句的命题表征项目顺序 166

第九章 汉语主动句、被动句阅读的实验研究 170

第一节 汉语不可逆主动句、被动句的命题表征项目顺序 170

第二节 印尼语主动句、被动句的命题表征项目顺序 179

第三节 印尼留学生汉语主动句、被动句的命题表征项目顺序 188

第十章 汉语偏正复句阅读的实验研究 193

第一节 汉语有关联词因果复句的命题表征项目顺序 193

第二节 汉语无关联词因果复句的命题表征项目顺序 198

第三节 含原因状语从句的英语复合句命题表征项目顺序 204

第四节 汉语假设条件复句的命题表征项目顺序 210

第五节 汉语转折复句的命题表征项目顺序 215

第十一章 汉语句子阅读实验研究的综合讨论 219

第一节 汉语句子阅读实验研究的主要结论 219

第二节 汉语句子阅读的命题表征项目顺序特点的原因分析 221

第三节 汉语句子阅读理解的认知心理加工过程 224

第四节 汉语句子阅读的心理学研究的主要贡献与不足 225

参考文献 228

后记 259