学习通过写作 语文学习的革命pdf电子书版本下载

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1．导论 1

1·1　“学习通过写作”提出的大背景 1

信息时代呼唤素质教育 1

素质教育挑战语文教育 3

语文教育的突破在写作 6

1·2　写作面面观 10

被动写作与主动写作 11

八股写作与创意写作 12

“小写作”与“大写作” 14

1·3　让学生真正当主体 16

写作体现了“学生——人”的需求 16

“学习通过写作”使学习充满生机 20

“学习通过写作”建立有效的学习模式 23

2．文采富丽与语言学习 26

2·1　华采美与朴实美 26

让语言美起来 26

走进语言美的境界 32

走出自己的语言美之路 37

2·2　写一篇华章读百篇美文 42

《滕王阁序》传千古，天下谁不爱美文 42

操千曲而后晓声，观千剑而后识器 47

采得百花酿成蜜，借石攻玉著华章 55

2·3　例文 60

月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红 60

走进音乐 62

3．细节真切与体验生活 65

3·1　最动人处是细节 65

它的名字叫“超细节” 66

超细节：魅力四射 70

超细节魅力的获取 77

3·2　细节，来自“以心灵体验生活” 82

《背影》的里外细节 82

情眼看“草帽”，草帽也动人 83

睁大心灵的眼睛 86

3·3　例文 91

鹤群翔空 91

妈妈喜欢吃鱼头 95

4．结构精妙与思维训练 98

4·1　“合格”之后图破格 98

《阳光灿烂的日子》中的起承转合 98

《啊……》：意外却不怪 104

4·2　模仿之中求创新 109

“大闹天宫”中的逻辑思维 109

创新思维从“换元”开始 114

4·3　例文 120

风波 120

一堆柴火 124

5．文章格调与人格冶炼 127

5·1　文品之中见人品 127

文章格调有高下 127

“血管里流出来的都是血 133

5·2　语文教育不辞的责任：美育 137

语文课：美育的主阵地 137

《读者》的畅销与人格美的冶炼 144

5·3　例文 153

水渠 153

微笑如花 157

6．文言写作与古文学习 160

6·1　文言写作未必难事 160

一篇高考文言作文得满分的启示 160

“涛声依旧”与文言写作种种 164

现代文言写作不难 169

6·2　写，然后才有体味 174

写，然后知不足 174

写，才学以致用 177

写，可不拘一格 185

6·3　例文 193

廖承志致蒋经国的信 193

王洛宾 196

7．科普写作与理化学习 198

7·1　学理化知识，“解”科学奥秘 198

文章中的奇妙世界 198

科普文章即知识 202

“科普文章”大家族 205

7·2　掌握之后，才能自由驾驭 212

科普写作，离不开知识的掌握 212

知识掌握，从学好数理化开始 216

胸有成“章”，才有笔端自由 223

7·3　例文 229

微机自述 229

SOS！救救地球 233

8．应用写作与社会学习 236

8·1　不为作文而成文 236

熟悉而又陌生的应用文 236

应用文与社会实践角色的对应 245

8·2　应用写作与社会知识 252

应用写作的“镣铐” 252

世事洞明好成文 255

8·3　例文 262

供销合同 262

中国平安保险公司广告语 264

戒烟公益广告 264

9．文学创作与想像培养 266

9·1　我手写我心——中学生的文学创作 266

诗意的寻梦 266

生活之树，18岁 271

三情并举 274

9·2 以意唤形——想像的培养 279

“以无生有”的关键：想像 280

想像奔驰在“相似律”上 288

9·3　例文 292

汪国真诗二首 292

不朽的失眠——写给没考好的考生 294

伤心儿女 297

10．对话论辩与史哲学习 300

10·1　妙语为文，出口成章 300

三岁孩童“写”出三段论 300

课间十分钟的论辩，“天下大势，分久必合” 306

10·2　史哲本身即雄辩 315

史实——事实胜于雄辩 315

哲理——事实走向真理 321

为“言”不可挡，而知史明理 325

10·3　例文 329

生活需要幽默 329

温饱是谈道德的必要条件 331

11．电脑写作与综合学习 338

11·1　网络乾坤：百科知识任取舍 338

面对网络，人欲何为？ 339

电脑写作，带动起综合学习 343

11·2　网上冲浪：电脑写作见潇洒 345

什么是电脑写作 345

熟悉你的“笔” 349

从网上采“花”到发送出“花篮” 352

11·3　例文 355

水，就这么浪费掉了——对北京部分地区水资源浪费的调查（摘要） 355

12．外语表达与外语学习 360

12·1　外语学习为了外语表达 360

“博士说不来英语”——外语学习的软肋 360

毛家菜馆老太太用外语招呼“老外”——外语学习欲何为 365

12·2　习得才能表达 369

轻而易举学汉语的启发——表达的环境易“习得” 369

“疯狂英语”何以疯狂——全身心投入试试看 373

又说又写地学英语 377

12·3　例文 386

A Daily Chat 386

A Letter to Pen-friend 387

Newspapers 388

后记 390