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绪 论 1

一、语文教育学的基本概念 1

二、语文教育学的基本特点 2

三、语文教育学的研究对象 4

四、语文教育学的历史 6

五、语文教育学与相关学科的关系 9

六、语文教育学的结构 13

七、语文教育学的研究方法 14

上 编 21

第一章 语文教育系统 21

第一节 中学语文教育的地位 21

第二节 中学语文教育系统的构成 28

第三节 语文教育系统的整体功能 37

第二章 语文教育与学生发展 42

第一节 语文教育的社会功能 42

第二节 语文教育与学生发展 46

第三节 语文教育与学生的个别差异 56

第三章 语文教育目标 61

第一节 制定语文教育目标的意义和依据 61

第二节 语文教育目标体系 64

第三节 语文教学目标的评析 71

第四章 语文教学过程 78

第一节 语文教学过程的意义和理论依据 78

第二节 语文教学过程的理论 82

第三节 语文教学过程的优化 86

第五章 语文教学原则 89

第一节 语文教学原则的概念 89

第二节 语文教学原则的制定 92

第三节 语文教学的基本原则 96

第六章 语文教材 104

第一节 语文教材的地位与作用 104

第二节 语文教材的类型 105

第三节 语文教材的内容 108

第四节 语文教材的编排体系 115

第五节 语文教材的运用 118

中 编 123

第七章 听话教学 123

第一节 培养听话能力的意义和作用 123

第二节 听话活动的过程和听话能力 126

第三节 听话训练的要求 129

第四节 听话训练的指导 131

第五节 听话训练的方式、方法 135

第八章 说话教学 144

第一节 培养说话能力的意义和作用 144

第二节 说话能力的构成 147

第三节 说话训练的要求 150

第四节 说话训练的指导 156

第五节 说话训练的方式、方法 159

第九章 阅读教学 167

第一节 阅读教学的地位和职能 167

第二节 阅读教学的目标和阅读水平检测 171

第三节 阅读能力的构成与训练 175

第四节 阅读教学的过程和控制 195

第十章 写作教学 209

第一节 写作教学的意义和作用 209

第二节 写作能力与训练 212

第三节 写作训练的体系 222

第四节 写作训练的方式、方法 224

第五节 写作训练课的类型 237

第十一章 语文知识教学 249

第一节 语文知识教学的作用 249

第二节 语文知识教学内容 250

第三节 语文知识点的编排 254

第四节 语文知识的教学要求与方法 258

第十二章 语文教育中的思想品德教育 263

第一节 语文教育中实施思想品德教育的依据 263

第二节 语文教育中思想品德教育的特点 266

第三节 语文教育中思想品德教育的内容 271

第四节 语文教育中实施思想品德教育的方法 275

第十三章 语文教育中的情感教育 280

第一节 语文教育中情感教育的依据 280

第二节 语文教育中情感教育的特点 282

第三节 语文教育中情感教育的内容 290

第四节 语文教育中情感教育的途径与方法 294

第十四章 语文教育中的审美教育 299

第一节 语文教育中实施美育的依据 299

第二节 语文教育中美育的特点 302

第三节 语文审美感受能力的培养 306

第四节 语文审美鉴赏能力的培养 309

第五节 语文审美创造能力的培养 314

第十五章 语文教学中的智力开发 317

第一节 语文教学对开发智力的意义 317

第二节 语文教学中开发智力的途径和方法 319

第三节 语文教学中培养创造能力 324

第十六章 语文习惯的培养 333

第一节 语文习惯的意义 333

第二节 良好的语文习惯 334

第三节 培养良好的语文习惯 336

下 编 341

第十七章 语文课堂教学 341

第一节 语文课堂教学的意义和基本课型 341

第二节 课堂教学的要求和常规训练 346

第三节 语文课堂教学艺术 354

第十八章 课外语文活动 361

第一节 开展课外语文活动的意义 361

第二节 创造课外语文活动的良好环境 362

第三节 指导学生开展课外语文活动 366

第十九章 语文教学手段 375

第一节 语文教学手段的意义 375

第二节 语文教学中现代教学手段的运用 378

第三节 使用现代化教学手段应处理好几个关系 385

第二十章 语文教学方法 387

第一节 对语文教学方法的基本认识 387

第二节 语文教学方法分类 391

第三节 语文教学方法的选择和运用 400

第二十一章 语文教育评估 406

第一节 语文教育评估的意义与要求 406

第二节 学生语文学习水平的评估 412

第三节 语文教师工作的评估 428

后记 440