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第一章　语法和语法研究 1

第一节　“语法”的由来、含义和定义 1

第二节　语法形式和语法意义 4

第三节　语法流派 6

第二章　汉语语法的特点和手段 12

第一节　汉语语法的特点 12

第二节　汉语的语法手段 15

第三章　汉语语法研究的“本位”问题 20

第一节　“句本位”语法溯源 20

第二节　“词组本位”语法思想的提出 21

第三节　“字本位”语法的产生和问题 22

第四节　各家“本位”理论评述 24

第四章　语法研究的语音平面 28

第一节　语音考察和语法分析 28

第二节　轻音和语法化 33

第五章　语素辨认和构词分析 38

第一节　语素概念的由来 38

第二节　语素的辨认 38

第三节　构词的分析 43

第六章　词类划分和词性判定 47

第一节　词类和词性 47

第二节　词义在判定词性中的作用 48

第三节　功能考察和分布分析 50

第四节　形式和意义相结合的分析原则 51

第七章　层次分析法的运用和问题 56

第一节　层次分析法的由来和运用 56

第二节　层次分析法的问题 57

第三节　层次分析法的具体操作 59

第八章　句子成分分析法新议 63

第一节　句子成分分析法的由来 63

第二节　句子成分分析法的重新评价 64

第三节　句子成分分析法和现代语法理论 66

第九章　多重复句的分析 70

第一节　多重复句的分析步骤 70

第二节　多重复句的分析技巧 71

第三节　多重复句分析疑难举例 73

第十章　病句的分析与评改 79

第一节　什么是病句 79

第二节　关于“搭配不当” 79

第三节　修改病句的原则和方法 81

第十一章　配价语法分析 85

第一节　配价语法的由来 85

第二节　配价层级理论 85

第三节　配价在句子中的确定和语义格 87

第四节　语义格的细分、合并和转化 89

第五节　语义格的句法配位 90

第十二章　空语类语法分析 93

第一节　空语类语法的由来 93

第二节　空语类语法的基本概念 93

第三节　空语类的句位原则和动词的价 94

第四节　空语类的类型和分析 95

第十三章　轻动词语法分析 98

第一节　轻动词理论的由来 98

第二节　轻动词假设的理论基础 99

第三节　轻动词假设的理论应用 102

第四节　轻动词语法分析 105

第十四章　构式语法分析 115

第一节　什么是构式语法 115

第二节　构式语法的研究内容 119

第三节　汉语的构式语法研究介绍 123

第四节　研究个案：名词化标记“一个”构句考察 128

第十五章 中学语法教学的原则和策略 136

第一节 中学语法教学的原则 136

第二节　语法教学的灵活性策略 137

第三节　语法教学的“融入性”策略 139

第四节　语法教学的“结合性”策略 140

第十六章　修辞的原则和分野 143

第一节　修辞的立诚原则 143

第二节　修辞的一般原则 144

第三节　修辞的分野 146

第十七章 比喻的分析和解读 149

第一节　喻解类型分析 149

第二节　本体喻体语类分析 151

第十八章　修辞与交际 154

第一节　交际模型与修辞 154

第二节　交际因素与修辞 156

第三节　信息传递与修辞 160

第十九章　修辞的审美分析 163

第一节　修辞与审美 163

第二节　整齐一律美 164

第三节　对称均衡美 165

第四节　参差变化美 166

第五节　形象意境美 168

第二十章　修辞的心理分析 171

第一节　注意 172

第二节　感知 173

第三节　记忆 176

第四节　想象 177

第二十一章　修辞与逻辑 179

第一节　概念与修辞 179

第二节　判断与修辞 186

第三节　推理论证与修辞 190

第二十二章　修辞学和中学语文教学 197

第一节　修辞学原则对语文教学的指导作用 197

第二节　修辞学分析在语文教学中的运用 199

第三节　修辞学与语文教学的知识拓展 200

后记 203