图书介绍
话说汉语走向世界pdf电子书版本下载
- 陆俭明著 著
- 出版社： 北京：商务印书馆
- ISBN：9787100171069
- 出版时间：2019
- 标注页数：209页
- 文件大小：50MB
- 文件页数：217页
- 主题词：汉语－对外汉语教学－教学研究
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图书目录
引言 1
第一讲 从苏州“世界语言大会”谈起 3
一 2014年的苏州“世界语言大会” 3
二 语言能力具体指什么？ 6
三 测定个人语言能力的依据是什么？ 8
四 如何衡量国家语言能力？ 9
五 为什么要强调提升语言能力？ 10
六 如何提升语言能力？ 13
七 “一带一路”建设需要语言铺路搭桥 15
第二讲 汉语正走向世界 20
一 汉语教学出现了很好的发展势头 20
二 要明确认识汉语教学的学科性质 22
三 树立正确的汉语教学的指导思想 24
四 建立、开拓和加强汉语教学本体研究 25
第三讲 汉语教学必须重视汉语书面语教学 31
一 关于书面语 31
二 汉语教学中书面语教学的地位 32
三 国外汉语学习者书面语能力的考量标准 34
四 汉语书面语教学要抓好三个环节 35
五 学习掌握汉语书面语的关键是抓好汉字教学 40
六 有效进行汉字教学，提高汉字教学的成效 46
第四讲 认清汉语教学与文化教育的关系 48
一 文化指什么？ 48
二 对文化传播的总体认识 51
三 汉语教学与中华文化的国际传播 55
四 汉语教学中文化的呈现方式与呈现心态 60
五 国人形象是中华文化传播的一个关键因素 61
附录 64
第五讲 “大华语”概念适应汉语走向世界的需要 67
一 从现代汉语规范化说起 67
二 提出“大华语”概念的事实根据 71
三 在汉语教学中引入“大华语”概念的好处 74
四 “大华语”概念适应汉语走向世界的需要 76
五 “大华语”概念带来的新的思考 77
第六讲 汉语教学“本土化”问题 79
一 汉语教学“本土化”的提出 79
二 汉语教学的“本土化”主要应体现在具体教学过程中 82
三 汉语教学“本土化”的前提是实现汉语教师本土化 83
四 关于汉语教材的“本土化”“国别化” 85
五 关于“区域性”汉语教学 86
六 呼吁普适化、高质量汉语教材早日诞生 88
第七讲 关于汉语教学法——以汉语语法教学为例 91
一 怎么看待教学法？ 91
二 汉语教学中的语法教学 94
三 语法教学着重教什么？ 97
四 语法教学怎么教？ 98
五 讲解时要善于运用比较的方法 105
第八讲 汉语教师应有的素质与基本功 111
一 学科性质决定需要建设一支高素质的汉语教师队伍 111
二 汉语教师需具有的知识结构 112
三 汉语教师需具备的能力结构 114
四 汉语教师应有的思想心理素质 118
五 汉语教师应有的汉语言文字方面的基本功 120
第九讲 汉语教学需要语言学理论的支撑 125
一 汉语教师得有些理论基础 125
二 认真学习并掌握好四门基础课的内容 125
三 有必要学好结构主义语言学理论 126
四 需要学一些当代语言学前沿理论 128
五 用语言信息结构理论重新分析“把”字句 130
六 构式语法理论在汉语教学中的用处 143
七 附带说说专业论著的阅读 146
第十讲 教汉语、学汉语最好对汉语要有这样的认识 148
一 汉语是目前世界上历史悠久而基本上未被分化的语言 148
二 汉语有复杂的方言 149
三 记录汉语的书面符号是形、音、义融为一体的方块汉字 152
四 汉语属于非形态语言，是语用强势语言 153
五 汉语是节律性很强的语言 159
第十一讲 汉语教学急需什么样的研究成果 162
一 汉语教学迫切需要的研究成果 162
二 在汉语教学中教师经常会遇到的两种情况 163
三 目前可供汉语教学用的汉语辞书状况 164
四 需要加强词语和句法格式的用法研究 172
五 当前汉语教学最迫切需要的辞书 175
六 成果从何而来？ 193
第十二讲 汉语走向世界的标志和根本条件 195
一 汉语走向世界是顺应了国际形势发展的趋势 195
二 语言传播的目的 196
三 语言传播成功的条件 197
四 汉语国际传播成功的标志 202
五 共同为汉语走向世界而努力 206