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导论 1

0.1 语文学和语言学 1

0.2 语言学为何能成为一门独立的科学 4

0.3 语言学的主流 6

0.4 语言学的理论价值与实用功能 9

第一章 语言 18

第一节 语言的社会本质 19

1.1 语言是人类最重要的交际工具 19

语言·言语·言语行为 19

语言是一种特殊的社会现象 21

语言是全民的，没有阶级性 24

阶级对语言的影响 26

语言是人类最重要的交际工具 29

1.2 语言是思维的主要工具 33

关于语言和思维的关系的不同见解 33

探索语言和思维的关系问题的新途径 39

语言是思维的主要工具 48

思维的人类共性和语言的民族个性 51

1.3 语言是促进生产力发展的工具 55

问题的提出 55

语言在认识过程中的重要作用 55

语言是促进生产力发展的工具 57

第二节 语言的结构本质 60

2.1 语言符号的特点 60

什么是符号？ 60

语言符号 62

语言符号的特点 66

2.2 语言是符号系统 72

什么是系统？ 72

语言的层级体系 74

组合关系和聚合关系 79

2.3 人类的语言符号和动物的交际信号 85

语言能力 85

动物能学会说人话吗？ 87

动物的“语言”--交际信号 89

人类的语言符号和动物的交际信号的根本区别 93

复习与思考 94

第二章 语音 99

第一节 语音概述 99

1.1 语音的自然属性 100

语音的声学特征 100

语音的生理特征 104

1.2 语音的社会属性 107

第二节 音素、音标及音素的分类 109

2.1 音素--最小的语音单位 109

2.2 音标 110

2.3 音素的两大类型：元音和辅音 112

2.4 元音及其分类 113

2.5 辅音及其分类 116

按发音部位分类 116

按发音方法分类 118

第三节 音位概说 123

3.1 音位的直觉 123

3.2 音位的学的建立和发展 124

3.3 美国的音位学研究 125

3.4 音位的性质 127

第四节 音位的聚合 128

4.1 音位和音位变体 128

顺耳的发音和不顺耳的发音 128

对立 130

互混和正异：非对立 134

音位和音位变体 136

非音质音位 139

4.2 区别性特征 140

音位的非线性切分 140

区别性特征体系 141

区别性特征的应用 145

第五节 音位的组合 145

5.1 音位组合的特点 145

生理的限制 146

民族或地域的限制 148

历史的限制 149

5.2 音节 149

音节的划分 149

音节结构 152

5.3 音位的复合 153

复元音 153

复辅音 155

5.4 语流音变 157

同化 157

异化 158

换位 159

弱化 159

脱落 160

第六节 音位系统 160

6.1 音位系统的内容 160

6.2 现代汉语普通话音位系统简述 162

音位数目及其对立关系 162

常见音位变体及表解 163

宽式标音和严式标音举例 163

复习与思考 168

第三章 语义 172

第一节 语义和语义学 172

1.1 语义和语义学 172

1.2 语义学的研究概况 173

1.3 语义的类别 174

第二节 词义 177

2.1 词义的性质及其构成 177

什么是词义？ 177

词义的构成 178

词义与概念的区别 181

2.2 词义的特征 182

词义的概括性 182

词义的模糊性 183

词义的民族性 184

词义的系统性 185

第三节 义素和义素分析 186

3.1 什么是义素？ 186

3.2 怎样分析义素？ 187

3.3 义素分析的应用 189

第四节 语义的聚合 190

4.1 语义场 190

4.2 语义聚合的类型 191

同义聚合 192

反义聚合 193

多义聚合 194

第五节 语义的组合 195

5.1 语义搭配的选择限制 196

5.2 语义组合的作用 198

确定特定的词义 198

检验语法组合 198

帮助正确选词 198

5.3 语义组合的类型 198

义组 199

义群 199

5.4 句子的语义结构 199

第六节 语言和语境 200

6.1 什么是语境？ 201

语境 201

语境和语义的关系 202

6.2 语境对语义的作用 202

为词语确定单一、具体的意义 202

使词语获得特殊意义 204

影响词语的感情色彩 204

能生发弦外之音，道出言外之意 205

6.3 语义的演变 207

词义演变的原因 208

词义演变的途径 211

词义演变的方式 211

复习与思考 213

第四章 语法 217

第一节 语法概述 217

1.1 语法和语法学 217

1.2 学校语法学和科学语法学 217

1.3 语法同语音、语义的关系 218

1.4 语法和逻辑的关系 219

1.5 语法的特点 220

1.6 国外语法研究一瞥 220

1.7 汉语的语法研究 221

第二节 语言层次和语法单位 222

2.1 语言层次 222

2.2 语法单位 224

语素 224

词 228

短语 234

句子 236

第三节 语法意义和语法手段 238

3.1 词缀 239

3.2 音位交替 239

3.3 重音 241

3.4 重叠 241

3.5 异根 242

3.6 辅助词 243

冠词 243

助动词 244

前置词和后置词 245

连接词 246

语气词 247

3.7 词序 247

3.8 语调 249

第四节 语法的聚合 250

4.1 语法范畴 250

什么是语法范畴？ 250

常见的语法范畴 251

语法范畴的特点 257

4.2 词类 258

词类划分之争 258

词类划分的标准 260

第五节 语法的组合 263

5.1 构词法 263

语素的构词分类 263

语素的构词组合 266

几种常用的构词方法 268

5.2 语言的结构类型 280

语言的词法结构类型 280

语言的句法结构类型 285

第六节 句型和句子分析 287

6.1 句型 287

6.2 句子的几种分析方法 290

句子成分分析法 290

直接成分分析法 293

转换分析法 296

复习与思考 298

第五章 语言的起源和发展 305

第一节 语言的起源 305

1.1 神授说 305

1.2 人创说 307

1.3 进化说 309

第二节 语言的发展 314

2.1 语音的发展 315

历史音变 316

音位系统的发展 317

2.2 词汇的发展 320

新词的产生 320

旧词的消失 322

2.3 语法的发展 323

组合规则和聚合规则的演变 324

演变的方法 328

2.4 语言发展的内部规律 330

第三节 语言的分化 335

3.1 地域方言和社会方言 335

地域方言 336

社会方言 338

3.2 亲属语言和语言的谱系分类 340

亲属语言 340

谱系分类和我国境内的语言谱系 340

世界语言的谱系分类 342

第四节 语言的统一 347

4.1 共同语 348

4.2 共同语的规范 350

第五节 语言的接触 351

5.1 借用 352

5.2 语言的同化 358

5.3 洋泾浜和混合语 360

5.4 国际辅助语 361

复习与思考 364

第六章 语言学的发展和流源 367

第一节 语文学 367

1.1 语文学的成就 367

印度的语文学研究 367

希腊和罗马的语文学研究 368

中国的语文学研究 371

1.2 传统语法的缺点 378

第二节 历史比较语言学 380

2.1 威廉·琼斯的新发现 380

2.2 历史比较语言学的兴起 381

2.3 历史比较语言学的奠基人及其主要观点 383

2.4 历史比较语言学的发展 386

2.5 历史比较语言学的贡献与不足 389

第三节 结构主义语言学 390

3.1 索绪尔的贡献 390

3.2 美国描写语言学派 392

第四节 转换生成语言学 395

4.1 乔姆斯基的语言理论 395

4.2 转换生成语言学跟别的语言学有什么不同？ 397

4.3 短语结构规则和转换规则 401

4.4 转换生成语言学的四个发展阶段 404

第五节 社会语言学 407

5.1 社会语言学的兴起 407

5.2 社会语言学的性质和对象 409

5.3 语言中的变体 410

5.4 社会语言学的研究途径和方法 411

5.5 社会语言学的作用 414

复习与思考 415

第七章 语言学和语言教学 419

第一节 概述 419

第二节 语言教学的性质和任务 421

2.1 语言教学的性质 421

2.2 语言教学的任务 422

第三节 语言教学系统 423

3.1 语言教学系统分析 424

整体性 425

结构和功能 426

有序性 428

适应性 430

3.2 语言教学信息系统 431

语言教学信息 431

语言教学信息交流 433

信息储存(记忆) 436

3.3 语言教学控制系统 439

师生控制系统 440

学生自控系统 441

教师自控系统 442

第四节 言语活动训练 444

4.1 言语活动简析 444

4.2 听、说、读、写训练 446

听力训练 446

口语表达能力训练 448

阅读能力训练 450

写作能力训练 457

第五节 语言美 460

5.1 规范的语言 460

语音的规范化 461

语汇的规范化 462

语法的规范化 463

5.2 润色的语言 464

语音的润色 464

词汇的润色 464

语法的润色 465

5.3 礼貌的语言 465

言语要素和非言语要素 466

言语交际的目的和手段 467

交际中的言语体式 467

心灵美、言语美和行为美 468

禁忌词语与委婉词语 470

复习与思考 474

主要参考书目 476