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第1章　数学教育测量与评价概述 1

1.1 数学教育测量与评价的含义 1

1.2　数学教育测量与评价的类型 5

1.3　数学教育测量与评价的对象与功能 10

1.4　数学教育测量与评价的改革与发展 14

第2章　教育测量的工具与方法 18

2.1　数据整理 18

2.2　经典测量理论 21

2.3　项目反应理论 26

第3章　学生数学学习测量与评价的设计 35

3.1　数学学习测量与评价的基本思想 35

3.2 数学学习测量与评价的目的 36

3.3　各类数学学习结果的测量与评价 39

3.4　数学学习测量与评价的程序 43

第4章　测试题目的选择与编制 46

4.1　测试题的类型 46

4.2　测试题的选择 71

4.3　测试题的编制 75

第5章　试卷的形成与施测 86

5.1　试卷的形成 86

5.2　试卷的试测与调试 99

5.3　试卷的质量控制 100

第6章　测试结果的统计与分析 112

6.1 测试结果的统计方法 112

6.2　测试结果分析的常用思路与方法 120

第7章　数学表现性评价的开发与运用 132

7.1　表现性评价概述 132

7.2　数学表现性评价的设计与实施 137

7.3　数学中表现性评价的实例分析 146

7.4　教师参与表现性评价开发与运用的策略 149

第8章　数学成长记录袋的开发与运用 151

8.1 建立成长记录袋的意义 151

8.2　成长记录袋的开发 153

8.3　成长记录袋的运用 159

8.4　创设一个完整的评价系统 164

第9章　数学评价结果的处理与利用 168

9.1　评价结果的处理 168

9.2　评价结果的利用 178

第10章　数学课堂教学评价 184

10.1　课堂教学评价概述 184

10.2　数学课堂教学关注点的转向 189

10.3　数学课堂教学评价的方法与策略 196

10.4　数学课堂教学评价的实施 210

第11章　数学教师专业发展评价 215

11.1 数学教师专业发展及其影响要素 215

11.2　数学教师专业发展的评价维度 220

11.3　数学教师专业发展评价的基本方法 224

第12章　国际数学教育测量与评价评介 240

12.1 PISA和TIMSS评价项目中的数学评价介绍 240

12.2　澳大利亚的数学教育评价实例评介 274

12.3 中、日、韩高考的对比分析 284