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“鲁迅研究四题”自学指导 1

一、学习重点与方法 1

1．鲁迅的人文精神 1

2．鲁迅的文学意义 1

3．鲁迅的文学观念 2

4．《狂人日记》是怎样表现鲁迅对传统文化的态度的 2

5．《阿Q正传》在批判国民性方面的代表性 3

6．《示众》对于看客形象的描写 3

7．《肥皂》的讽刺意味 3

8．《呐喊·自序》分析 4

9．鲁迅《呐喊》、《彷徨》的主要内容及其思想价值 4

10．鲁迅小说现代现实主义风格的奠基 5

11．鲁迅小说艺术形式方面的突破与创新 5

12．鲁迅小说在题材上的突破 6

13．必读作品（5篇） 6

二、学习难点与分析 6

1．20世纪90年代的“反鲁”问题 6

2．研究鲁迅思想和精神的重要思维方法——回到语境 7

3．怎样理解鲁迅对传统文化的态度 7

4．怎样看待鲁迅在传统批判中的偏激 8

5．鲁迅、胡适、周作人等文化先驱对传统文化的不同态度 9

6．鲁迅对于中国文化转型的思考 9

7．鲁迅小说中的人物关系模式 9

三、“鲁迅小说创作”大事年表 10

四、练习与讨论 12

“关于郭沫若的两极阅读现象”自学指导 16

一、学习重点与方法 16

1．《女神》成为“五四”经典的原因 16

2．“两极阅读现象”形成的原因 16

3．“三步阅读法”的理解和运用 17

4．《女神》的主导风格和多方面的艺术探求 17

5．郭沫若的文学成就和文化建设上的地位 18

6．郭沫若文艺型的人格心理特征 19

7．郭沫若研究在20世纪20—40年代、50—60年代和新时期以后三个时期的概况 20

8．必读作品（4首） 21

二、学习难点与分析 21

1．郭沫若生平对创作的影响 21

2．关于郭沫若多变的创作道路 21

3．关于郭沫若后期“表现太趋时”的原因 22

4．对经典文学作品的“两种读法” 23

三、“郭沫若诗歌创作”大事年表 23

四、练习与讨论 26

“茅盾研究中的‘矛盾””自学指导 31

一、学习重点与方法 31

1．茅盾创作的特点与变化 31

2．茅盾“社会剖析小说”的新模式 31

3．茅盾小说的艺术成就 33

4．“矛盾”在茅盾研究中的意义 36

5．必读作品（3部） 37

二、学习难点与分析 37

1．为什么说茅盾的小说是20世纪30年代都市文学最早的代表？ 37

2．都市文学与市民文学的区别 38

3．茅盾为什么被誉为“二十世纪的巴尔扎克”和“二十世纪的别林斯基”？ 39

4．研究者对“革命家茅盾”和“文学家茅盾”的不同态度 39

三、“茅盾与‘人生派’、‘社会剖析派’小说”大事年表 40

四、练习与讨论 43

“老舍创作的视点与‘京味””自学指导 45

一、学习重点与方法 45

1．老舍的创作特色和贡献 45

2．老舍创作的艺术视点 45

3．《骆驼祥子》对于病态城市文明与人性关系的探讨 46

4．老舍“京味”小说的艺术风格 46

5．必读作品（4篇） 47

二、学习难点与分析 47

1．关于老舍的创作轨迹 47

2．老舍与京味小说的关系 48

3．老舍笔下的市民世界和人文景观 48

4．老舍笔下市民人物形象系列及内涵 48

5．老舍在批判传统文明时所表现出来的失落感与对“新潮”的愤激之情 49

6．老舍研究中有代表性的观点 50

三、“老舍小说创作”大事年表 50

四、练习与讨论 53

“曹禺与现代话剧艺术的成熟”自学指导 56

一、学习重点与方法 56

1．戏剧常识介绍 56

2．曹禺戏剧在中国现代戏剧史上的地位 57

3．曹禺的创作简况 58

4．曹禺研究的简史 58

5．必读作品（4部） 60

二、学习难点与分析 60

1．曹禺《雷雨》的主人公 60

2．周朴园与蘩漪的形象与性格 63

3．曹禺话剧中的诗意特征 64

4．曹禺话剧在创作中所受到的外来文化的影响 65

5．曹禺创作的成功及后来创造力的衰退与他的人格心理的关系 66

三、“曹禺与现代话剧”大事年表 67

四、练习与讨论 71

“沈从文与‘京派’文学”自学指导 74

一、学习重点与方法 74

1．“京派”的概念及其总的创作倾向 74

2．“京派”与“海派”的论争 75

3．沈从文笔下的城乡二元对立模式 75

4．沈从文的短篇小说 76

5．必读作品（5篇） 77

二、学习难点与分析 77

1．沈从文的湘西世界及其意义 77

2．沈从文的生命信仰和文学追求 78

3．沈从文的都市世界及其自负与自卑 78

4．《边城》等作品的牧歌风格 79

5．融诗、游记、散文与抒情幻想成一体的小说 79

6．沈从文短篇小说的文体形态及文体结构 80

7．沈从文的散文 80

三、“沈从文与‘京派’文学”大事年表 81

四、练习与讨论 86

“张爱玲的《传奇》与‘张爱玲热’”自学指导 89

一、学习重点与方法 89

1．“香港传奇”：《沉香屑第一炉香》 89

2．“双城故事”：《倾城之恋》 89

3．“上海传奇”：《金锁记》 90

4．两次“张爱玲热”出现的不同情况 91

5．《传奇》的主要内容、独特风格和“荒原”意识 91

6．张爱玲作品大雅大俗的特点以及独创性和缺陷 92

7．必读作品（3篇） 93

二、学习难点与分析 93

1．张爱玲生平对创作的影响 93

2．中西两种文化对张爱玲的影响和她作品中的文化背景 95

3．张爱玲作品中的女性人物的特点 96

4．张爱玲小说的意象营造和语言风格以及文学史地位 97

三、“张爱玲小说创作”大事年表 98

四、练习与讨论 105

“穆旦与九叶诗派”自学指导 108

一、学习重点与方法 108

1．现代派诗歌在中国现代文学史上发展的三个阶段 108

2．九叶诗派的诗学主张和审美追求 109

3．穆旦诗歌的三个常见主题 110

4．穆旦诗歌的艺术创新及现代性特征 111

5．必读作品（7首） 112

二、学习难点与分析 112

1．中国现代文学三十年白话新诗的几种发展趋向 112

2．20世纪40年代现代主义诗潮的创作倾向 113

3．穆旦诗歌的特质 113

4．穆旦20世纪40年代和70年代诗歌创作比较分析 113

5．穆旦在现代诗歌史上的地位 114

三、“穆旦与九叶诗派”大事年表 114

四、练习与讨论 118

“现代散文五家”自学指导 121

一、学习重点与方法 121

1．“闲话”和“独语”的概念及特征 121

2．周作人“言志”散文的基本体式和风格特点 121

3．冰心与朱自清散文创作的比较 122

4．郁达夫行旅散文的特点 123

5．何其芳的独语散文特点 124

6．必读作品（5篇） 124

二、学习难点与分析 124

1．“闲话”散文繁荣的原因 124

2．周作人生平对创作的影响 125

3．学习周作人散文的4个难点 125

4．周作人创作“闲话”散文的背景 125

5．周作人散文的涩味与简单味 126

6．现代散文鉴赏和批评的方法与角度 127

三、“现代散文”大事年表 127

四、练习与讨论 134

“赵树理评价问题与农村写作”自学指导 137

一、学习重点与分析 137

1．“赵树理方向”的概念 137

2．“赵树理方向”的产生 137

3．赵树理在五六十年代所做出的努力和他受到的褒贬毁誉 138

4．《三里湾》在20世纪50年代受到批评的原因 139

5．“文革”后赵树理研究的特点和研究者们的主要观点 139

6．必读作品（4篇） 140

二、学习难点与分析 140

1．赵树理生平对创作的影响 140

2．赵树理在20世纪40年代后期获得的广泛赞誉和当时人们认识上的局限 140

3．山药蛋派 141

4．《三里湾》、《创业史》、《山乡巨变》比较分析 141

5．赵树理创作的主要特点和独特价值以及作家自身的局限 142

三、“赵树理与农村写作”大事年表 142

四、练习与讨论 147

“‘样板戏’及对它的评价”自学指导 151

一、学习重点与方法 151

1．“样板戏”学习的整体认识 151

2．“样板戏”与戏剧改革 151

3．必读书目（3部） 152

二、学习难点与分析 152

1．“样板戏”的产生与江青的作用 152

2．“样板戏”与专业艺术家的创作劳动 155

3．“样板戏”的艺术特征 156

4．“样板戏”的社会评价问题 159

三、“样板戏与戏剧改革”大事年表 160

四、练习与讨论 163

“朦胧诗及其叙述”自学指导 166

一、学习重点与方法 166

1．关于朦胧诗、新生代诗的概念 166

2．由朦胧诗的“朦胧”所引起的论争情况以及发展结果 166

3．朦胧诗的萌芽、发展和变异 168

4．必读作品（18篇） 169

二、学习难点与分析 169

1．朦胧诗引起争议的原因 169

2．朦胧诗的思想内容和审美艺术特征 170

3．朦胧诗及其论争在中国当代文学史上的地位和意义 170

4．朦胧诗进入文学史的情况 171

5．分析舒婷、北岛、顾城创作的风格与特点，并比较他们的异同 172

6．朦胧诗发展和变异的特点与必然性 173

三、“朦胧诗和新生代诗歌”大事年表 174

四、练习与讨论 178

“汪曾祺与当代小说文体”自学指导 183

一、学习重点与方法 183

1．汪曾祺小说的回忆性特点 183

2．汪曾祺小说散文化的结构和独特的语言风格 184

3．《受戒》的影响和地位以及汪曾祺小说对当代小说文体的意义 184

4．汪曾祺小说在中国文学的整体格局中的个性特征 185

5．必读作品（4篇） 186

二、学习难点与分析 186

1．汪曾祺小说的散文化特征 186

2．汪曾祺小说回忆故乡生活的审美经验 189

三、“汪曾祺小说创作”大事年表 190

四、练习与讨论 195

“王安忆与女性写作专题”自学指导 198

一、学习重点与方法 198

1．“女性文学”、“女性主义文学”与“女性写作”的概念 198

2．女性写作的三次高潮及主要特点 198

3．王安忆性爱小说中表现出来的女性意识 199

4．从《长恨歌》看王安忆作品中都市与女性的关系 200

5．张爱玲对王安忆的影响和王安忆对张爱玲的发展 201

6．必读作品（4篇） 201

二、学习难点与分析 201

1．学习王安忆的三个难点 201

2．王安忆生平对创作的影响 202

3．王安忆小说创作概况和创作观念的变化 202

4．王安忆描写都市女性命运的叙事空间开放性 203

5．王安忆作品独特的文学经验 203

6．《叔叔的故事》的叙述手法和王安忆小说观念发生的变化 203

三、“王安忆与女性写作”大事年表 204

四、练习与讨论 208

“王朔现象与大众文化”自学指导 211

一、学习重点与方法 211

1．王朔在20世纪八九十年代文学中的特殊地位和矛盾现象 211

2．20世纪八九十年代中国当代文化的主要特点 211

3．王朔作品的大众文化特征 212

4．王朔作品的反叛精神和调侃语言 212

5．必读作品（3篇） 214

二、学习难点与分析 214

1．王朔生平对创作的影响 214

2．如何看待评论界的矛盾现象 215

3．如何评价大众传媒对文学创作的炒作作用 216

4．如何看待王朔作品中的反叛精神 216

三、“王朔文学创作”大事年表 218

四、练习与讨论 219

“余华与先锋小说专题”自学指导 222

一、学习重点与方法 222

1．“先锋”和“先锋小说”的概念 222

2．先锋小说的特点和变化 222

3．余华小说的特点和变化 223

4．余华小说变化的原因 224

5．必读作品（5篇） 224

二、学习难点与分析 225

1．余华生平对创作的影响 225

2．学习余华小说的三个难点 225

3．“先锋小说”与中国当代文学 225

4．关于“先锋小说”的创作 226

5．现代主义在“五四”时期和20世纪80年代出现时的异同及意义 226

6．如何理解先锋小说与现代主义、后现代主义文学的关系 227

7．马原在先锋小说从发生、发展到变化的作用与意义 227

8．先锋小说解体后，余华、北村、吕新等其他先锋小说家的情况 228

9．余华与先锋小说的悲剧性命运 228

10．研究者对余华的不同态度 229

三、“余华与先锋小说”大事年表 230

四、练习与讨论 234

附录一：“中国现当代文学专题”考核说明 237

一、课程考核的有关说明和实施要求 237

二、考核内容和考检目标 238

附录二：综合练习和模拟试题 244

一、综合练习题（上） 244

二、模拟试题（上） 253

三、综合练习题（下） 257

四、模拟试题（下） 266