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第一章 绪论 1

第一节 社会科与素质教育 1

第二节 社会科教育学的研究对象 10

第三节 社会科教育学研究的内容 13

第四节 社会科教育学的学科性质和特点 14

第五节 学习、研究社会科教育学的意义、要求和方法 17

第二章 社会科教育的价值和任务 23

第一节 社会科教育的价值 23

第二节 社会科教育目标 30

第三章 社会科课程标准、课程和教材 42

第一节 社会科课程标准 42

第二节 社会科课程 52

第三节 社会科教材 63

第四章 社会科教育教学过程和组织形式 80

第一节 社会科教育教学过程 80

第二节 社会科教育教学原则 91

第三节 社会科教育教学的组织形式 101

第五章 社会科教育教学模式 108

第一节 教学模式概述 108

第二节 社会科教育教学模式 113

第六章 社会科课程教学设计 123

第一节 教学设计概述 123

第二节 社会科课程的教学设计 126

第三节 历史与社会课堂教学设计的思路及案例 134

第七章 社会科的学习 155

第一节 学习理论概述 155

第二节 多元智能理论与社会科学习方式 161

第三节 社会科学习的影响因素 170

第四节 社会科学习方法 175

第八章 信息技术与社会科教学的整合 202

第一节 信息技术与教学整合的背景 202

第二节 信息技术的多重功能 205

第三节 信息技术和历史与社会课程教学整合的实施 208

第四节 信息技术环境下的教师和学生 213

第五节 信息技术与教学整合应注意的问题 216

第九章 社会科课程评价 220

第一节 课程评价理念的演进与发展趋势 220

第二节 社会科教育评价的实践领域 224

第十章 社会科教育与社会科教师 252

第一节 素质教育背景下的教师角色 252

第二节 社会科教师的专业发展 256

第三节 社会科教师的专业素养 261

第四节 社会科教师专业发展的基本策略 269