（捷）J·A·夸美纽斯人文主义教育思想与《大教学论》选读pdf电子书版本下载

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上篇 夸美纽斯的教育活动和人文主义教育思想时代和生平 1

夸美纽斯人文主义教育思想的哲学基础 8

（一）夸美纽斯所处时代的哲学背景 8

（二）夸美纽斯教育思想中的哲学因素 10

教育目的 22

普及教育 27

学校改革 31

泛智教育 37

夸美纽斯的“自然适应性原则”（一） 42

夸美纽斯的“自然适应性原则”（二） 57

夸美纽斯的教学量力性原则 61

夸美纽斯论教学的直观法则 71

夸美纽斯教学艺术思想 73

夸美纽斯论学科教学 87

夸美纽斯对西方教育考试制度发展的贡献 95

夸美纽斯、洛克和卢梭的兴趣教育思想 100

《大教学论》导读 107

（一）教育的目的与作用 109

（二）普及教育思想与统一的教育制度 112

（三）教学理论 115

下篇 《大教学论》选读 125

第一章 人是造物中最崇高、最完善、最美好的 125

第二章 人的终极目标在今生之外 126

第三章 今生只是永生的预备 129

第四章 永生的预备有三个阶段：知道自己（并知万物）管束自己，使自己皈依上帝 132

第五章 这三者（学问、德行与虔信）的种子自然存在我们身上 134

第六章 假如要形成一个人，就必须由教育去形成 144

第七章 人最容易在少年时期去形成，除了这种年龄就不能形成得合适 148

第八章 青年人应该受到共同的教育，所以学校是必需的 151

第十章 学校教育应该是周全的 154

第十一章 在此以前没有一所完善的学校 158

第十二章 改良学校是可能的 162

第十三章 改良学校的基础应当是万物的严谨秩序 171

第十四章 教导的严谨秩序应当以自然为借鉴，并且必须是不受任何阻碍的 175

第十六章 教与学的一般要求；即一定能产生结果的教与学的方法 179

第十七章 教与学的便易性原则 192

第十八章 教与学的彻底性原则 205

第十九章 教学的简明性与迅速性原则 219

第二十章 科学教学法 237

第二十三章 道德教育的方法 245

第二十四章 灌输虔信的方法 250