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第一章 认识论 1

第一节 认识美术 1

一、美术是什么？ 1

二、美术的形态和特征 2

三、美术的功能和意义 8

第二节 认识教育 11

一、教育是什么？ 11

二、教育的基本特征 13

三、教育的基本功能 15

第三节 认识美术教育 19

一、美术教育是什么？ 19

二、美术教育涵义的演变 20

三、美术教育类型的划分 25

四、美术、教育与美术教育 30

第二章 发展论 32

第一节 本土文化与中国美术教育 32

一、古代美术教育 32

二、近代美术教育 36

三、现代美术教育 38

第二节 西洋文化与外国美术教育 40

一、古代美术教育 40

二、近代美术教育 42

三、现代美术教育 44

第三节 展望新世纪中国美术教育 48

一、问题与思考 48

二、发展与挑战 53

三、改革与展望 56

第三章 目的论 65

第一节 美术教育目的的涵义 65

一、美术教育目的的理解 65

二、美术教育目的的原则 67

第二节 美术教育目的的依据 68

一、社会对美术教育的需要 68

二、个人对美术教育的需要 70

第三节 美术教育目的的选择 71

一、以完善人格为目的 71

二、以培养专门人才为目的 75

三、以修养和充实为目的 78

四、以发展和需要为目的 80

第四章 价值论 83

第一节 美术教育价值的涵义 83

一、价值的理解 83

二、价值的分类 85

第二节 美术教育价值诸关系 86

一、价值与“功能” 86

二、价值与“本质” 87

三、价值与“目的” 87

第三节 美术教育价值的体系 88

一、心智价值 88

二、情感价值 92

三、技道价值 95

四、个性价值 97

五、创造价值 100

六、非智力价值 104

第五章 课程论 107

第一节 中小学美术课程 107

一、美术课程概述 107

二、美术课程的类型 108

三、美术课程的内容 109

四、美术课程的教材 114

第二节 美术课程资源 124

一、课程资源的概念 124

二、课程资源的分类 127

三、课程资源开发利用 128

第三节 课程发展新趋势 129

一、课程理念更新 130

二、教材内容充实 131

三、课程资源拓展 133

第六章 教学论 135

第一节 美术教学过程 135

一、教学过程的特点 135

二、教学过程的规律 137

三、教学过程的原则 138

四、教学过程的阶段 142

五、教学过程最优化 146

第二节 美术教学组织 151

一、教学组织的形式 151

二、课堂教学的组织 153

三、室外教学的组织 159

四、课外教学的组织 161

第三节 美术教学模式 163

一、教学模式的意义 163

二、教学模式的选择 164

三、教学模式的建构 170

第四节 美术教学方法 172

一、教学方法的概念 172

二、教学方法的种类 173

三、教学方法的选择 182

四、教学方法新趋势 185

第五节 美术教学评价 187

一、教学评价的类型 187

二、教学评价的原则 188

三、教学评价的内容 189

四、教学评价新趋势 194

第七章 师生论 198

第一节 美术教育中的教师 198

一、教师的角色及职责 198

二、教师的素质和能力 200

三、教师的培养与进修 207

第二节 美术教育中的学生 213

一、学生的心理特征 213

二、学生的发展过程 217

三、学生的美术学习 221

第三节 美术教育中的师生关系 224

一、师生关系的基本类型 224

二、师生关系的主要特点 226

三、建立良好的师生关系 227

第八章 研究论 231

第一节 美术教育研究概述 231

一、研究的目的 232

二、研究的对象 233

三、研究的范围 234

四、研究的方法 236

五、研究的展望 239

第二节 美术教育研究基本过程 240

一、研究课题的选择 240

二、研究课题的设计 242

三、研究课题的实施 246

四、研究课题的评价 247

第三节 美术教育研究论文写作 248

一、研究论文的概念 248

二、研究论文的形式 250

三、论文写作的准备 256

四、论文写作的规范 262

参考文献 267