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绪论 1

一、音乐即兴创作概念论述 1

（一）国内外诸多说法 2

（二）“即兴创作”术语之选择 5

（三）本书的音乐即兴创作观 5

（四）中国传统音乐即兴创作的概念界定 6

二、历史研究 7

（一）他山之石 7

（二）中国传统音乐即兴创作之研究 10

（三）国内音乐即兴创作教育之研究 12

三、中国传统音乐即兴创作教育研究之价值 14

（一）理论价值 14

（二）现实意义 15

四、本论著的研究框架 16

第一章 中国传统音乐即兴创作的类型与阶段 17

第一节 中国传统音乐即兴创作的三种类型 17

一、框格式类型 18

二、自由式类型 19

三、衍展式类型 19

第二节 中国传统音乐即兴创作的三个阶段 21

一、传承 21

二、变易 24

三、创新 57

小结 63

第二章 中国传统音乐即兴创作教育的理论基础 65

第一节 中国传统音乐即兴创作教育的哲学基础 65

一、审美、实践、创造音乐教育哲学观之简述 66

二、中国传统音乐即兴创作教育的三个哲学维度 70

第二节 中国传统音乐即兴创作教育的心理学基础 75

一、国内外各种音乐即兴创作观 76

二、国内外各种音乐即兴创作观之评述 87

三、音乐即兴创作的思维、知识与行为之三维基础 93

第三节 中国传统音乐即兴创作教育的文化价值 103

一、教育中人的形象与学校教育的文化使命 103

二、20世纪两次外来文化冲击与民族音乐教育 107

三、中国传统音乐即兴创作教育与民族音乐文化的传承、发展 113

小结 116

第三章 中国传统音乐即兴创作教育的三维模式 118

第一节 缄默认知学习与中国传统音乐即兴创作学习 118

一、缄默认知学习论的三境界说 118

二、中国传统音乐即兴创作学习的三层次说 122

三、中国传统音乐即兴创作学习方式与学校教学方式关系之探讨 129

第二节 中国传统音乐即兴创作教育的三维模式 131

一、融入 133

二、超越 136

三、创新 155

小结 164

第四章 中国传统音乐即兴创作教育的实践探索 166

第一节 中国传统音乐即兴创作教育的实验设计与教学思路 166

一、中国传统音乐即兴创作教育的实验设计 166

二、中国传统音乐即兴创作教育的教学思路 168

第二节 中国传统民歌即兴创作教学实践探索 170

一、以河南驻马店民歌《麻利麻利索》为原型的即兴创作教学实践 171

二、以河南焦作民歌《小笤帚》为原型的即兴创作教学实践 184

第三节 中国传统音乐课堂器乐（竖笛）即兴创作教学实践探索 188

一、《孟姜女调》的课堂器乐即兴创作教学实践 189

二、《老六板》的课堂器乐即兴创作教学实践 195

第四节 中国传统音乐即兴创作教育实践效果与反思 202

一、中国传统音乐即兴创作教育实践效果的量化分析 202

二、中国传统音乐即兴创作教育实践效果的质性分析 215

三、中国传统音乐即兴创作教育实践经验之反思 216

四、中国传统音乐即兴创作教育实践存在问题之反思 221

小结 223

第五章 结论 225

主要参考文献 230

后记 239