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第一章 人民教师要有高尚的师德 1

第一节 教师道德和教育劳动 2

一、什么是职业道德和教师道德 3

二、从教育劳动的特点，看教师道德的特殊重要性 8

第二节 为什么要大力提倡教师道德 14

一、人民教师肩负的神圣职责，要求具有高尚的师德 14

二、当前大力提倡教师道德具有重要的现实意义 18

第二章 中外教育家关于教师道德的论述 21

第一节 我国教育家关于教师道德的论述 21

一、我国古代教育家关于教师道德的论述 22

二、我国近代教育家关于教师道德的论述 27

三、我国现代教育家关于教师道德的论述 30

第二节 国外教育家关于教师道德的论述 33

一、古希腊罗马和文艺复兴时期教育家关于教师道德的论述 34

二、近代欧洲资产阶级革命时期教育家关于教师道德的论述 38

三、苏维埃时期教育家关于教师道德的论述 43

第三章 教师道德的社会本质和作用 47

第一节 教师道德的社会本质 47

一、教师道德归根结底是由社会生产关系决定的 48

二、教师道德既有阶级性，又有共同性和继承性 53

三、教师道德是受社会道德的原则规范指导的 59

第二节 人民教师道德的社会作用 61

一、教师道德指导教师正确处理利益关系，促进教育任务的完成 62

二、教师道德直接影响青少年学生道德品质的形成和发展 66

三、教师道德促进全社会道德风气的改善 68

第四章 教师道德规范 70

第一节 教师道德规范概述 70

一、什么是教师道德规范 70

二、人民教师道德规范的形成和发展 74

三、充分发挥师德规范对教师行为的调节职能 78

第二节 热爱教育，献身教育 79

一、热爱人民教育事业是最基本的师德要求 80

二、坚持集体主义原则，是正确处理教师个人利益与教育事业利益关系的关键 85

三、忠诚教育事业必须正确看待教育工作中遇到的具体利益关系 89

四、矢志教育，为建设社会主义现代化的国家而奋斗 102

第三节 教书育人，培养新人 105

一、教书育人是人民教师的神圣职责和义务 106

二、提高师德觉悟，自觉教书育人 110

三、在教书的过程中，精心培养全面发展的社会主义新人 115

第四节 热爱学生，诲人不倦 122

一、“热爱学生，诲人不倦”是正确处理与学生相互关系的重要行为准则 123

二、热爱学生是进行教育工作的重要条件 126

三、热爱每一个学生，深入了解每一个学生 132

四、尊重学生，善于向学生学习 138

五、对学生要爱严结合，全面要求 145

六、在与学生的交往中，表现出高尚的性道德 150

第五节 严谨治学，搞好教学 154

一、“严谨治学，搞好教学”是正确处理与教学劳动相互关系的行为准则 154

二、锐意进取，不断提高自己的知识水平 156

三、搞好日常教学，掌握教育规律 161

第六节 关心集体，团结互助 167

一、“关心集体，团结互助”是正确处理与教师集体及其他教师相互关系的行为准则 167

二、关心和依靠教师集体，维护集体的利益 170

三、教师之间要互相尊重，团结互助，密切配合 173

四、正确看待同事的成绩，虚心向先进教师学习 176

五、扶助新人，奖掖后进 179

第七节 尊重教师，服从领导 180

一、“尊重教师，服从领导”是正确处理教育工作领导者与普通教师相互关系的行为准则 181

二、领导者要主动与全体教师建立良好的道德关系 182

三、教师要服从领导，帮助领导搞好工作 187

第八节 尊重家长，互相配合 189

一、“尊重家长，互相配合”是正确处理与学生家长相互关系的重要行为准则 190

二、尊重家长，积极建立和家长的密切联系 192

三、帮助家长确立正确的教育观点，掌握教育科学知识，正确教育孩子 197

四、教师和家长之间良好的道德关系，是促进学生成长的重要教育因素 202

第九节 以身作则，为人师表 205

一、“以身作则，为人师表”是人民教师崇高的道德责任 206

二、人民教师以身作则的几个重要内容 208

三、教师以身作则，才能培养学生美好的心灵 215

四、教师以身作则，才能确立教育威信，有利教育活动的开展 219

第五章 教师道德品质和言表风度 223

第一节 教师道德品质 223

一、努力培养优秀的师德品质 224

二、人民教师道德品质的基本特点和内容 227

第二节 教师的言表凤度 240

一、教师的言表风度是个人道德情操的反映，对学生心灵起影响作用 241

二、教师言表风度的要求 242

第六章 教师道德的自我修养 253

第一节 教师道德修养的意义和实质 253

一、师德修养是提高自我师德素养的关键 254

二、师德修养重在自我教育 256

第二节 教师道德修养的方法 261

一、加强自身学习，是师德修养的必要方法 261

二、与教育实践相结合，是师德修养的根本方法 266

三、“慎独”是师德修养的重要方法 270

后记 277

再版修改后记 279