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绪论 1

语音篇 7

第一章 科学发声与嗓音保健 11

第一节 用气发声 12

第二节 口腔共鸣 16

第三节 吐字归音 17

第四节 嗓音保健 20

第二章 普通话训练与方言辨正 23

第一节 声母的发音与正音训练 26

第二节 韵母的发音与辨正训练 46

第三节 声调的发音与辨正训练 63

第四节 语流音变训练 72

附录1：普通话水平测试样卷 86

附录2：普通话水平测试大纲 88

第三章 副语言的调控训练 91

第一节 语调 92

第二节 语气 101

附：普通话测试朗读作品 106

语态篇 135

第四章 教师象征性体态语训练 141

第一节 象征性姿态语训练 141

第二节 象征性手势语训练 144

第三节 象征性服饰语训练 149

第五章 教师说明性体态语训练 153

第一节 教师说明性体态语的设计 153

第二节 教师说明性体态语的美化 155

第六章 教师表露性体态语训练 157

第一节 表露性面部表情语 157

第二节 表露性目光语训练 159

第七章 教师适应性体态语和体调性体态语训练 163

第一节 教师适应性体态语的诊断与纠正 163

第二节 教师体调性体态语的诊断 164

附：教学建议 165

语义篇 167

第八章 教师口语的语体特征 173

第一节 语体分类及特征 173

第二节 教师口语语体特征 174

第九章 单向式教师口语表达训练 177

第一节 单向式教师口语之课堂讲述训练 178

第二节 单向式教师口语之课堂讲解训练 186

第十章 双向式教师口语表达训练 191

第一节 双向式教师口语之课堂倾听训练 191

第二节 双向式教师口语之课堂提问训练 200

第三节 双向式教师口语之课堂评价训练 203

第十一章 心理素质与教师口语 207

第一节 教师口语交际中的心理障碍 207

第二节 克服教师口语交际中心理障碍的方法 208

第三节 教师口语交际中心理沟通的方法 210

第十二章 思维品质与教师口语 213

第一节 教师口语的思维方式训练 213

第二节 教师口语的思维品质训练 214

附：优秀教案及课堂实录 218

参考文献 241

后记 242