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第一章 备课概论 1

第一节 备课的含义 1

第二节 备课的作用与基本内容 7

第三节 备课的基本要求 10

第二章 备课标的技能——在备课中如何研究课程标准 16

第一节 课程标准对备课的作用 16

第二节 可用于备课的课程标准的信息——一标多本带来的问题与机遇 23

第三节 误读课程标准的典型个案分析 28

第三章 备教科书的技能——在备课中如何研究教科书 31

第一节 教师用教科书教的过程分析 31

第二节 可用于备课的教科书信息分析 32

第三节 教科书文本分析的基本内容与基本方法 37

第四章 备学生的技能——在备课中如何研究学生 49

第一节 备学生的意义与研究内容 49

第二节 备课中获取学生信息的基本方法 56

第三节 研究学生的若干技能技巧 61

第五章 如何形成有效的教案 63

第一节 备课中的其他相关工作 63

第二节 实用的教案格式 69

第三节 教案设计的若干实用技巧 73

第六章 备课中的典型误区及其分析 76

第一节 认识层面的误区及其分析 76

第二节 管理层面的误区及其分析 79

第三节 技术、操作层面的误区及其分析 83

第七章 备课的一个完整过程分析 89

第一节 一篇教案的形成过程分析 89

第二节 影响备课质量的主要因素 96

第八章 提高备课水平的若干有效方法 109

第一节 同课异构的比较分析 109

第二节 案例知识的积累 120

第三节 对教案的教后反思 126

第四节 一个专题式集体备课的典型案例 129