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序言 1

第一章 心理学的性质和背景 1

一、心理学、心理现象：概念的含义 1

二、心理学作为一门有组织的学科 2

三、学术-研究心理学 4

四、应用(职业)心理学 6

五、当代美国心理学几种主要倾向 7

六、心理学的渊源 11

七、心理学作为一门独立学科的诞生 15

八、1913年至1945年间的美国心理学 16

第二章 战后美国心理学概况 20

一、美国心理学的主要发展 20

二、社会对心理学的主要影响 22

1.二次大战 22

2.人口增长 23

3.高等教育的发展 23

6.社会改组的加速 24

5.冷战加速了技术进步 24

三、心理学的发展 25

4.联邦政府增加教育和研究经费 32

3.团体过程和团体技术 34

四、技术的影响 35

1.计算机 36

2.其它技术 40

五、心理学对社会的影响 41

1.测验的编制和施测 41

2.人类问题的新观点和干预策略 42

4.如何抚育儿童的专业忠告 44

5.消费者研究 45

6.解决社会问题的心理学知识 47

六、作为自由社会征兆的心理学 47

第三章 二次大战与心理学 48

一、战争期间的心理学家 48

9.治疗的性质 49

二、知识分子移民 53

三、战争对美国心理学的特殊影响 56

2.心理学加速职业化 57

1.心理学的迅速发展 57

3.精神分析的广泛传播 59

4.以人类被试进行研究的准则的形成 60

5.反纳粹、偏见、宣传和谣言的研究 61

6.集中营经验的分析 65

7.和平、战争和攻击性的研究 68

8.为联合国进行的研究 69

9.跨学科研究 71

10.战时的技术研究对心理学的影响 73

11.测验的发展与确证 79

12.小团体研究 81

13.天才研究和创造性研究 83

第四章 弗洛伊德的影响 86

一、引言 86

二、弗洛伊德的主要假设 92

1.心理决定论 92

2.无意识过程 92

3.人格的构成 92

6.防御机制 93

4.行为是有目的的 93

5.人格发展是遗传决定的发展阶段与经验之间相互作用的函数 93

7.人格差异 94

8.心理学研究的性质 94

三、精神分析与学术-研究心理学的主要假设和主张的相容性 94

四、1935年之前阻碍精神分析思想传入美国心理学的因素 96

五、弗洛伊德思想在1935年至1955年间对美国心理学的促进作用 97

六、精神分析对美国心理学的影响 98

1.新弗洛伊德主义概念对人格理论的充实 101

2.精神分析理论对儿童心理学的刺激作用 102

3.对动力(动机)心理学的聚合和支持 104

4.精神分析对心理学“新倾向”(知觉的指向状态论、知觉作为人格的线索)的影响 106

5.精神分析思想在投射测验中的作用 110

6.精神分析在四五十年代对变态心理学的影响 112

7.精神分析对心理障碍分类的影响 113

8.“耶鲁小组”把弗洛伊德概念转化为可测量的行为术语的尝试 115

一、主要影响时期 119

第五章 赫尔的时代(1940—1960) 119

二、赫尔略传 120

三、赫尔的理论 121

四、赫尔理论的影响 126

五、其它的新行为主义学习理论 129

六、对新行为主义的一般看法 130

七、对行为主义的一般看法 131

八、总结 132

一、斯金纳的声望 134

第六章 斯金纳行为主义的兴起 134

二、崛起 135

三、生平 136

四、学术出版物 138

五、倾向 138

六、操作性条件作用 140

七、行为矫正 146

八、作为社会哲学家的斯金纳 150

九、关于斯金纳贡献的总结 152

一、心理过程 154

第七章 心理过程研究在美国心理学中的复苏 154

二、历史背景 157

三、战后10年(1946—1955)的发展 158

1.格式塔心理学 158

2.过去经验和动机对知觉的影响 160

3.身体紧张与知觉 164

4.吉布森的心理物理一致论 165

四、战后第二个10年(1956—1965)的发展 167

1.感觉剥夺的研究 168

2.觉醒、注意、睡眠和梦的研究 169

3.现代心理物理学 173

4.意义的测量 175

5.心理语言学的重大进展 176

6.认知社会心理学的进展 178

7.作为认知心理学触发因素的人格理论 180

五、战后第三个10年(1966—1975)的发展 182

1.认知心理学的出现 182

2.心灵和意识在心理学中的复苏 185

3.情感和情绪的研究 188

六、生理心理学和心理过程 190

第八章 综合性发展心理学 194

一、发展心理学的性质和范围 194

二、历史背景 198

三、二次大战后概况 202

四、40年代后期至50年代 205

1.实验发展心理学的出现 208

2.早期经验对心理发展影响的研究 209

3.知觉学习与知觉发展 213

4.本性与教养问题 214

五、60年代 215

1.皮亚杰的影响 216

2.新生儿和年幼婴儿的研究 221

3.死亡和垂死的研究 225

六、70年代初期 228

1.老年心理学的出现 229

2.生命全程发展观的出现 233

七、总结 234

第九章 对精神病学的挑战：临床心理学的迅速发展 236

一、临床心理学的性质和范围 236

二、历史背景 240

三、二次大战期间的临床心理学 245

1.心理治疗 246

四、1946年至1975年间的临床心理学概况 246

五、1946—1959年 250

1.C.罗杰斯的贡献 255

2.H.艾森克对心理治疗的评介 260

3.P.密尔对临床预测和统计预测的研究 262

六、1960—1975年 264

2.心理测量学 272

3.社区心理学 281

4.心理机能与心理障碍的概念问题 286

5.职业问题 288

6.总结 291