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第一章 教育心理学概论 1

第一节 教育心理学的研究对象与内容 2

第二节 教育心理学对教学和教师的意义 7

第三节 教育心理学的作用 10

第四节 教育心理学的的研究方法 13

第五节 教育心理学的发展概况与趋势 19

第二章 学生心理特征与教育 29

第一节 认知发展与教育 29

第二节 社会性发展与教育 46

第三节 个别差异与因材施教 53

第三章 学习的基本原理 73

第一节 学习概述 74

第二节 行为主义学习原理 82

第三节 认知学习理论 97

第四章 学习动机 128

第一节 学习动机概述 129

第二节 学习动机理论 136

第三节 学习需要的形成与培养 145

第四节 学习动机的激发 155

第五章 知识的建构 165

第一节 知识获得概述 166

第二节 理解的生成 176

第三节 错误观念及其转变 189

第四节 学习的迁移与知识的深化 198

第一节 技能概述 215

第六章 技能的学习 215

第二节 学生运动技能的形成 221

第三节 学生心智技能的形成 234

第三节 元认知策略 238

第七章 品德的学习 244

第一节 品德心理概述 244

第二节 品德的形成及其培养 255

第三节 学生不良行为的矫正 268

第八章 问题解决与创造性思维 279

第一节 问题解决的性质与过程 280

第二节 问题解决能力的培养 292

第三节 创造性思维及其培养 299

第九章 学习策略 314

第一节 学习策略概述 315

第二节 认知策略 317

第四节 学习策略的训练 332

第十章 教学设计原理 345

第一节 设置教学目标 346

第二节 设计教学过程 354

第三节 选择教学策略 363

第十一章 课堂管理 380

第一节 课堂规范的建立与维持 381

第二节 课堂问题行为的处理 390

第三节 师生互动与人际沟通 397

参考文献 411