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Ⅰ 导言 1

一、地理教育学的产生和发展 1

目录 1

二、地理教育学的研究对象和学科任务 3

三、地理教育学的基本内容结构 6

四、地理教育学与其基础学科的关系 8

五、地理教育学的研究方法 13

Ⅱ 地理教育的本质 20

一、学校地理教育内容的构成和功能 20

二、学校地理教学系统和教学过程 33

三、对地理教学过程中矛盾的分析和处理 39

一、含义、标志和机制 47

Ⅲ 地理教育的现代化过程 47

二、地理教育思想和内容的现代化 54

三、地理教学技术手段的现代化 64

Ⅳ 学校地理课程和教材研究 81

一、当代学校地理课程和教材的研究任务 83

二、学校地理课程的结构 88

三、学校地理教科书的结构模式 94

四、学校地理教科书的表述 104

Ⅴ 学校地理教学方法论 131

一、地理教学原则 131

二、地理教学方法 139

三、地理教学方式 158

Ⅵ 学校地理教育质量评估 165

一、学生地理学习质量的评估 167

二、教师地理教育水平的评估 178

三、地理考试改革和试题研究 185

Ⅶ 乡土地理教育 206

一、乡土地理教育的发展和教育思想的转变 206

二、对乡土地理教育职能的再认识 209

三、乡土地理研究和乡土地理教材的编写 213

四、乡土地理教学的特点 218

Ⅶ 地理教师素质 221

一、新形势下对教师素质的普遍要求 221

二、地理教师的思想品德素质 223

三、地理教师的业务文化素质 224

四、地理教师的教育实践能力素质 227

五、地理教师良好素质的形成 230

Ⅸ 地理学习心理 233

一、地理学习动机 234

二、地理学习兴趣 244

三、地理学习的保持和迁移 252

Ⅹ 地理教育前景 263

一、根据科学发展趋势判定地理教育前景 263

二、根据社会需要判定地理教育前景 264

三、根据国际教育动态判定地理教育前景 265

主要参考文献 268