图书介绍
化学学习论pdf电子书版本下载
- 吴俊明，王祖浩著 著
- 出版社： 南宁：广西教育出版社
- ISBN：7543525070
- 出版时间：1996
- 标注页数：279页
- 文件大小：11MB
- 文件页数：305页
- 主题词：家庭教育
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图书目录
目录 1
总序………………………………………………………顾明远 1
序……………………………………………………………刘知新前言 1
绪论 1
第一节 化学学习论的研究对象、内容和意义 1
一 化学学习论的研究对象和内容 1
二 研究化学学习论的意义 3
第二节 化学学习论的形成和学科间联系 6
一 化学学习论的形成 6
二 化学学习论的学科间联系 9
第三节 化学学习论的研究方法 11
一 经验总结与理论思维结合 12
二 内省思辨与观察实验结合 12
三 系统方法与分析解剖结合 13
四 历史研究与逻辑方法结合 14
五 定性研究与定量研究结合 14
第一章 化学学习系统 16
第一节 化学学习系统 17
一 化学学习系统的组成与环境 17
二 化学学习系统的功能与结构 21
三 化学学习系统的控制与运行 23
四 化学学习系统的特点 24
第二节 化学学习的分类 26
一 化学学习的分类原则 27
二 化学学习的分类 29
第二章 化学学习条件与化学学习准备 35
第一节 化学学习的一般条件 35
一 化学学习者的内在条件 36
二 化学学习的物质条件 42
三 化学学习的组控条件 45
第二节 化学学习的特殊条件 46
一 不同学习内容的特殊条件 47
二 不同目标水平的特殊条件 52
三 不同方式、方法的特殊条件 54
第三节 化学学习准备状态 59
一 化学学习准备状态 59
二 化学学习的最佳期和最近发展区 61
三 化学学习准备工作 63
第三章 化学学习目标 67
第一节 化学学习目标架构 68
第二节 知能领域的化学学习目标 71
一 认知目标分类研究概述 71
二 化学学科知能目标的建立 74
第三节 品德情感领域的化学学习目标 80
一 品德情感领域的基本学习要素 81
二 品德情感学习目标分类 83
第四节 实验技能领域的化学学习目标 88
一 一般动作技能的学习目标分类 88
二 化学实验操作技能目标体系 89
第五节 化学学习目标的具体实施 92
一 学期、单元和课时目标的制定 92
二 化学学习目标的达成测试 94
第四章 化学学习过程 97
第一节 化学学习过程概述 98
一 化学学习过程的“宏观”分析 98
二 化学学习过程的特点 100
第二节 化学知识的学习过程 101
一 化学概念的学习过程 102
二 化学原理的学习过程 105
三 元素化合物知识的学习过程 111
四 化学知识学习的一般过程 112
五 制约化学知识学习过程的因素 114
第三节 化学技能的学习过程 116
一 化学实验操作技能的学习过程 116
二 化学计算技能的学习过程 121
第四节 化学学习过程的一般结构 126
一 化学学习行动环节的一般结构 126
二 化学学习活动的环状结构 127
第五章 化学学习方法 130
第一节 化学学习方法概说 131
一 化学学习方法的形成 131
二 化学学习方法的特点 134
第二节 化学学习方法的分类 136
第三节 化学学习的外部活动方法 139
一 阅读 140
二 听课 141
三 观察 141
四 笔记 142
五 （提）问题 144
六 表达 145
七 练习 148
八 实验 148
九 概括、总结和复习 149
第四节 化学学习的内部思维方法 150
一 化学学习中的抽象思维方法 150
二 化学学习中的形象思维方法 156
三 化学学习中的符号思维方法 157
第五节 化学学习的综合方法 158
一 常用的化学学习策略 158
二 化学学习的综合方法 161
第六节 化学学习方法的科学选择和优化 162
第六章 化学学习策略 166
第一节 化学学习策略概说 167
一 认知策略与化学学习策略 167
二 化学学习策略的表示方法 168
三 化学学习策略的研究方法 168
四 化学学习策略的影响因素 169
五 化学学习策略的学习 172
第二节 化学概念的形成和同化策略 174
一 概念形成的策略 176
二 概念同化的策略 180
第三节 化学知识与技能的迁移策略 183
一 重视概括学习，揭示迁移要素 184
二 审析定势干扰，消除负迁移 188
三 强化变式训练，促进灵活迁移 192
四 创设矛盾情境，把握迁移方向 194
五 融合知识技能，促进协同迁移 196
第四节 化学问题解决的信息加工策略 201
一 信息简约策略 202
二 信息类比策略 204
三 信息引申策略 207
四 信息转换策略 209
五 信息评价策略 210
第七章 化学学习能力 213
第一节 化学学习能力概述 213
一 化学学习能力的特殊性 213
二 化学学习能力的结构 215
三 化学学习能力的重要意义 217
第二节 化学观察能力及其养成 218
一 化学观察能力的意义 218
二 化学观察能力的学习目标和要求 219
三 化学观察能力的影响因素和养成 223
第三节 化学实验能力及其养成 225
一 化学实验能力的意义 225
二 化学实验能力的学习目标和要求 226
三 化学实验能力的支持因素和养成 227
第四节 化学抽象思维能力及其养成 229
一 化学思维能力和化学抽象思维能力 229
二 化学抽象思维能力的学习目标和要求 230
三 化学抽象思维能力的养成 232
第五节 化学微观想象能力及其养成 233
一 化学形象思维能力和化学微观想象能力 233
二 化学微观想象能力的学习目标和要求 235
三 化学微观想象能力的制约因素和养成 236
第六节 化学自学能力及其养成 237
一 化学自学能力的组成和结构 237
二 元认知和元认知能力 239
三 化学自学能力的学习目标和要求 240
四 化学自学能力的影响因素和养成 240
第七节 解决化学问题的能力和化学创造能力 242
一 化学创造活动与化学问题解决 242
二 创造性思维 243
三 化学创造能力及其养成 246
第八章 化学学习的内在动力系统 250
第一节 化学学习的内在动力系统 250
一 化学学习内在动力系统的意义 251
二 化学学习内在动力系统的功能 252
三 化学学习内在动力系统的结构 252
第二节 化学学习的发动系统 253
一 化学学习需要 254
二 化学学习兴趣 256
三 化学学习动机 258
第三节 化学学习的维持系统 267
一 化学学习中的情感和情绪 267
二 化学学习中的意志 270
第四节 化学学习的定型系统 271
一 性格 272
二 气质 273
三 能力类型 275
四 化学认知风格 276
主要参考文献 278