南京百年城市史 1912-2012 9 教育卷pdf电子书版本下载

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绪言 1

第一章 近代南京教育的转型 12

第一节 西方教育思想的传播 12

一、教会中小学校的兴办 12

二、金陵大学的创办 14

第二节 传统教育体系渐趋解体 16

一、官学渐被学堂替代 16

二、私塾的改良 18

三、书院制度日趋颓败 18

四、科举制度终结 22

第三节 洋务教育在南京 24

一、洋务教育的兴起 24

二、洋务军事工业技术学校的兴办 26

三、江南水师学堂 26

四、江南陆师学堂 29

五、江南练将学堂 29

六、江南高等学堂 30

第四节 清末南京的新式教育 30

一、晚清的改良教育 30

二、中小学堂的兴起 32

三、三江师范学堂的创建 38

四、兴办农工商实业学堂 40

五、关注女子教育和学前教育 40

六、发展军事学堂 41

第二章 民国前期南京教育的变革 43

第一节 民国初期的教育改革 43

一、教育行政机关的改变 43

二、教育宗旨的讨论与教育法令的颁布 45

三、教育改革与“壬子·癸丑学制” 47

四、南京原有教育的蜕变与新生 48

五、建立南京高等师范学校和国立东南大学 55

六、创办国立河海工程专门学校 57

七、组建私立金陵女子大学 58

八、成立公立江苏法政大学 59

第二节 五四运动南京教育的改革与创新 60

一、教育行政机构的变动 60

二、教育新思潮在南京的涌动 66

三、新文化运动与南京教育改革 73

四、陈鹤琴创办南京鼓楼幼稚园 78

五、师生爱国民主运动与学潮 79

六、教育逐步发展 82

第三章 国民政府前期南京各类教育的发展 92

第一节 基础教育 92

一、学前教育 92

二、小学教育 96

三、普通中学教育 98

第二节 高等教育 101

一、国立大学 101

二、国立专科学校 103

三、教会大学 105

四、私立学院 109

第三节 师范教育 109

一、发展概况 110

二、陶行知的晓庄师范学校 110

三、黄质夫的栖霞师范学校 111

第四节 职业教育 112

一、发展概况 113

二、专业与课程设置 114

第五节 社会教育 115

一、民众学校的建设 115

二、识字运动的开展 116

三、职业补习教育的推行 116

四、民众教育馆的设立 117

第六节 军事教育 118

第七节 颁布教育立法与新学制 120

一、三民主义教育宗旨及其实施方针的确定 120

二、新学制的厘定 122

三、教育行政机构的设置 126

四、控制学校教育的措施 127

第四章 抗战时期与战后南京教育的起落 132

第一节 抗战爆发与学校内迁 132

一、高等学校的西迁 133

二、普通中学的迁徙 136

三、中等职业学校的内迁 137

四、军事学校的西迁 138

第二节 日伪统治下的南京教育状况 138

一、日伪统治下的“奴化”与“伪化”教育 139

二、南京教育界的反侵略斗争 145

第三节 抗战胜利后南京教育的恢复与发展 148

一、复员时期的教育政策与措施 148

二、教育的复员与发展 150

第四节 国民政府败退前夕的南京教育界 156

一、学校师生的爱国民主运动 156

二、教工学生护校与反搬迁 159

第五章 新中国建立初期南京教育的变革与发展 161

第一节 对旧教育的接管、接收、接办 161

一、对公立学校的接管 162

二、对教会学校的接收 165

三、对私立学校的接办 167

第二节 建立工农教育制度 168

一、冬学、民校与农民扫盲识字运动 168

二、职工、干部业余文化教育 170

三、创办工农速成中学 175

第三节 改革原有教育 176

一、教育管理新体制的建立 177

二、改革学制、课程、招生制度 178

三、苏联教育模式的引入 181

四、高等学校院系调整 185

五、基础教育和职业技术学校的改建与发展 191

第六章 南京教育在探索中曲折前进 197

第一节 教育方针的实施 198

一、中小学实施教育方针 199

二、高等院校实施教育方针 203

三、实施教育方针过程中的失误 208

第二节 教育“大跃进”与教育规模无序扩张 211

第三节 各类教育全面调整 214

一、贯彻实施“八字方针” 215

二、实施“三个条例” 216

三、试行半工（农）半读教育制度 225

四、主动弃考务农的南京“七十二贤” 227

第四节 “文化大革命”南京教育遭受严重挫折 228

一、极“左”思想对教育的冲击 229

二、“无产阶级教育革命”对教育的扭曲 236

三、“文革”中的南京“小红花” 245

四、钟志民的《一份退学申请报告》 247

五、“南京事件”首先敲响了“四人帮”的丧钟 248

第五节 教育工作拨乱反正 251

一、推倒“四人帮”的“两个估计” 251

二、胡福明《实践是检验真理的唯一标准》一文发表 253

第七章 南京实施“科教兴市”战略 256

第一节 南京教育普及化和人口受教育程度居全国前列 257

第二节 高校对南京经济社会发展的智力支撑和科技贡献 259

一、高等教育实现历史跨越 259

二、高校科学研究蓬勃发展 267

第三节 职业教育和社会教育助推南京经济社会发展 291

一、职业教育发展与经济社会发展需要相适应 291

二、职业教育成为惠民富民的“孵化器” 298

三、社会教育成为“促就业、助致富”的助推器 302

第八章 南京率先基本实现教育现代化 307

第一节 15年基础教育全面普及 309

一、率先全国实施免费义务教育 309

二、大力发展高中阶段教育 312

三、普及学前教育 315

第二节 教育质量水平全面提升 318

一、优质教育高位均衡发展 318

二、教育教学质量全面提升 321

三、素质教育创造有益全国的标本意义 330

第三节 推进教育公平发展 354

一、积极发展特殊教育 355

二、发放“助学券”，惠及贫困家庭 356

三、妥善解决外来工子女入学 359

第四节 建立“一主两翼”现代学校管理制度 363

第五节 区县全部达到省颁教育现代化标准 369

第六节 教师队伍建设现代化 370

一、促进教师专业化发展 371

二、创新师德建设 378

三、构建教师人才高地 382

第七节 南京教育融入国际 386

一、基础教育国际化水平日益提高 387

二、高等教育国际影响不断扩大 398

附录 407

1927—2012年南京市教育主要行政负责人一览表 407

南京百年著名校友 411

主要参考文献 427

索引 429

后记 434