图书介绍
中国语文教育发展史专题研究pdf电子书版本下载
- 欧阳芬，倪三好著 著
- 出版社： 北京：中国社会科学出版社
- ISBN：7520319584
- 出版时间：2017
- 标注页数：341页
- 文件大小：132MB
- 文件页数：360页
- 主题词：
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图书目录
第一章 语文教育发展阶段研究 1
第一节 古代语文教育 1
第二节 现代语文教育 2
第三节 当代语文教育 3
第四节 21世纪语文教育 4
第二章 语文教育思想发展研究 7
第一节 古代语文教育思想 7
一 古代语文教育思想的萌芽 7
二 古代语文教育思想的内容 8
三 古代语文教育思想的特点 12
第二节 现代语文教育思想 14
一 现代语文教育白话取向的萌芽 14
二 现代语文教育思想的演变 15
三 现代语文教育方法之嬗变及特征 18
第三节 当代语文教育思想 20
一 当代语文教育思想的发展 20
二 当代语文思想的特点 24
第四节 21世纪语文教育思想 25
一 21世纪语文教育思想的转变 26
二 21世纪语文教育思想的特点 28
三 21世纪语文教学方法的转变 29
第三章 语文课程发展研究 31
第一节 古代语文课程 31
一 先秦时期的语文课程 31
二 秦汉时期的语文课程 32
三 魏晋南北朝时期的语文课程 33
四 隋唐时期的语文课程 34
五 宋元时期的语文课程 36
六 明清时期的语文课程 37
第二节 现代语文课程 38
一 独立设科初期的语文课程 38
二 五四运动后30年语文课程的发展 40
第三节 当代语文课程 45
一 20世纪50年代的语文课程 46
二 20世纪六七十年代的语文课程 49
三 20世纪八九十年代的语文课程 49
第四节 21世纪语文课程 51
一 关于语文课程的性质 51
二 语文课程理念及教学建议 51
三 选修课程与必修课程的建设 53
四 校本语文课程的发展 56
五 21世纪语文课程发展的特点 56
第四章 语文教材发展研究 59
第一节 古代语文教材 59
一 古代语文教材的类型 59
二 古代有代表性的语文教材 60
第二节 现代语文教材 68
一 现代语文教材的发展阶段 68
二 现代有代表性的语文教材 72
第三节 当代语文教材 74
一 当代语文教材的发展阶段 74
二 当代有代表性的语文教材 78
第四节 21世纪语文教材 84
一 21世纪语文教材概说 84
二 21世纪具有代表性的语文教材分析 87
三 21世纪语文教材发展特点 93
第五章 识字写字教学发展研究 95
第一节 古代识字写字教学 95
一 先秦时期的识字写字教学 95
二 秦汉时期的识字写字教学 98
三 魏晋南北朝时期的识字写字教学 100
四 隋唐时期的识字写字教学 102
五 宋元时期的识字写字教学 104
六 明清时期的识字写字教学 107
第二节 现代识字写字教学 111
一 独立设科初期的识字写字教学 111
二 20世纪20年代的识字写字教学 113
三 20世纪30年代的识字写字教学 114
四 20世纪40年代的识字写字教学 115
第三节 当代识字写字教学 118
一 新中国成立30年的识字写字教学 118
二 20世纪八九十年代的识字写字教学 120
第四节 21世纪识字写字教学 124
一 新课程改革背景下识字写字教学的思想 124
二 新课程改革背景下识字写字教学的内容 125
三 新课程改革背景下识字写字教学的方法 125
四 新课程改革背景下识字写字教学的特点 126
第六章 口语交际教学发展研究 128
第一节 古代口语交际教学 128
一 先秦时期口语交际教学 128
二 秦汉时期的口语交际教学 130
三 魏晋南北朝时期的口语教学 132
四 隋唐时期的口语交际教学 134
五 宋元时期的口语教学 136
六 明清时期的口语交际教学 138
第二节 现代口语交际教学 140
一 清末民初的口语交际教学 140
二 20世纪20年代的口语交际教学 144
三 20世纪30年代的口语交际教学 145
四 抗日战争、解放战争时期的口语教学 148
第三节 当代口语交际教学 151
一 20世纪50年代的口语教学 151
二 20世纪六七十年代的口语交际教学 155
三 20世纪80年代口语交际教学 156
四 20世纪90年代口语交际教学 159
第四节 21世纪口语交际教学 162
一 21世纪的口语交际教学目标 162
二 21世纪语文大纲、课程标准与口语交际教学 164
三 口语交际教材与口语交际教学 167
四 口语交际教学理论研究的成果 170
五 对口语交际教学实践的思考 171
第七章 阅读教学发展研究 173
第一节 古代阅读教学 173
一 先秦时期的阅读教学 173
二 秦汉时期的阅读教学 175
三 魏晋南北朝时期的阅读教学 177
四 隋唐时期的阅读教学 178
五 宋元时期的阅读教学 180
六 明清时期的阅读教学 181
第二节 现代阅读教学 182
一 独立设科初期的阅读教学 183
二 20世纪20年代的阅读教学 184
三 20世纪30年代的阅读教学 186
四 20世纪40年代的阅读教学 187
第三节 当代阅读教学 188
一 20世纪50年代的阅读教学 188
二 20世纪六七十年代的阅读教学 190
三 20世纪八九十年代的阅读教学 192
第四节 21世纪阅读教学 195
一 21世纪阅读教学的思想 195
二 21世纪阅读教学的内容 195
三 21世纪阅读教学的方法与特点 196
第八章 写作教学发展研究 198
第一节 古代写作教学 198
一 先秦时期的写作教学 198
二 秦汉时期的写作教学 202
三 魏晋南北朝时期的写作教学 203
四 隋唐、宋元时期的写作教学 206
五 明清时期的写作教学 209
第二节 现代写作教学 211
一 独立设科初期的写作教学 211
二 20世纪20年代的写作教学 216
三 20世纪30年代的写作教学 219
四 20世纪40年代的写作教学 222
第三节 当代写作教学 225
一 20世纪50年代的写作教学 225
二 20世纪六七十年代的写作教学 228
三 20世纪八九十年代的写作教学 232
第四节 21世纪写作教学 237
第九章 语文教育名家 242
第一节 古代语文教育名家 242
一 先秦时期 242
二 秦汉时期 244
三 魏晋南北朝时期 246
四 隋唐时期 247
五 宋元时期 248
六 明清时期 250
第二节 现代语文教育名家 252
一 概说 252
二 教育名家 253
第三节 当代语文教育名家 262
一 概说 262
二 教育名家 263
三 教育名师 272
第四节 21世纪语文教育名家 278
一 概说 278
二 语文教育名家 279
三 课改名师 300
第十章 语文教育专著 305
第一节 古代语文教育专著 305
一 先秦时期的语文教育专著 305
二 秦汉时期的语文教育专著 307
三 魏晋南北朝时期的语文教育专著 308
四 隋唐时期的语文教育专著 310
五 宋元时期的语文教育专著 311
六 明清时期的语文教育专著 314
第二节 现代语文教育专著 317
一 独立设科初期的语文教育专著 317
二 20世纪20年代的语文教育专著 319
三 20世纪30年代的语文教育专著 323
四 20世纪40年代的语文教育专著 325
第三节 当代语文教育专著 327
一 新中国成立30年的语文教育专著 327
二 20世纪80年代的语文教育专著 328
三 20世纪90年代的语文教育专著 330
第四节 21世纪语文教育专著 331
一 21世纪语文教育著作概述 331
二 21世纪的语文教育专著举隅 333
参考文献 337
后记 340