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第一章 语文教育发展阶段研究 1

第一节 古代语文教育 1

第二节 现代语文教育 2

第三节 当代语文教育 3

第四节 21世纪语文教育 4

第二章 语文教育思想发展研究 7

第一节 古代语文教育思想 7

一 古代语文教育思想的萌芽 7

二 古代语文教育思想的内容 8

三 古代语文教育思想的特点 12

第二节 现代语文教育思想 14

一 现代语文教育白话取向的萌芽 14

二 现代语文教育思想的演变 15

三 现代语文教育方法之嬗变及特征 18

第三节 当代语文教育思想 20

一 当代语文教育思想的发展 20

二 当代语文思想的特点 24

第四节 21世纪语文教育思想 25

一 21世纪语文教育思想的转变 26

二 21世纪语文教育思想的特点 28

三 21世纪语文教学方法的转变 29

第三章 语文课程发展研究 31

第一节 古代语文课程 31

一 先秦时期的语文课程 31

二 秦汉时期的语文课程 32

三 魏晋南北朝时期的语文课程 33

四 隋唐时期的语文课程 34

五 宋元时期的语文课程 36

六 明清时期的语文课程 37

第二节 现代语文课程 38

一 独立设科初期的语文课程 38

二 五四运动后30年语文课程的发展 40

第三节 当代语文课程 45

一 20世纪50年代的语文课程 46

二 20世纪六七十年代的语文课程 49

三 20世纪八九十年代的语文课程 49

第四节 21世纪语文课程 51

一 关于语文课程的性质 51

二 语文课程理念及教学建议 51

三 选修课程与必修课程的建设 53

四 校本语文课程的发展 56

五 21世纪语文课程发展的特点 56

第四章 语文教材发展研究 59

第一节 古代语文教材 59

一 古代语文教材的类型 59

二 古代有代表性的语文教材 60

第二节 现代语文教材 68

一 现代语文教材的发展阶段 68

二 现代有代表性的语文教材 72

第三节 当代语文教材 74

一 当代语文教材的发展阶段 74

二 当代有代表性的语文教材 78

第四节 21世纪语文教材 84

一 21世纪语文教材概说 84

二 21世纪具有代表性的语文教材分析 87

三 21世纪语文教材发展特点 93

第五章 识字写字教学发展研究 95

第一节 古代识字写字教学 95

一 先秦时期的识字写字教学 95

二 秦汉时期的识字写字教学 98

三 魏晋南北朝时期的识字写字教学 100

四 隋唐时期的识字写字教学 102

五 宋元时期的识字写字教学 104

六 明清时期的识字写字教学 107

第二节 现代识字写字教学 111

一 独立设科初期的识字写字教学 111

二 20世纪20年代的识字写字教学 113

三 20世纪30年代的识字写字教学 114

四 20世纪40年代的识字写字教学 115

第三节 当代识字写字教学 118

一 新中国成立30年的识字写字教学 118

二 20世纪八九十年代的识字写字教学 120

第四节 21世纪识字写字教学 124

一 新课程改革背景下识字写字教学的思想 124

二 新课程改革背景下识字写字教学的内容 125

三 新课程改革背景下识字写字教学的方法 125

四 新课程改革背景下识字写字教学的特点 126

第六章 口语交际教学发展研究 128

第一节 古代口语交际教学 128

一 先秦时期口语交际教学 128

二 秦汉时期的口语交际教学 130

三 魏晋南北朝时期的口语教学 132

四 隋唐时期的口语交际教学 134

五 宋元时期的口语教学 136

六 明清时期的口语交际教学 138

第二节 现代口语交际教学 140

一 清末民初的口语交际教学 140

二 20世纪20年代的口语交际教学 144

三 20世纪30年代的口语交际教学 145

四 抗日战争、解放战争时期的口语教学 148

第三节 当代口语交际教学 151

一 20世纪50年代的口语教学 151

二 20世纪六七十年代的口语交际教学 155

三 20世纪80年代口语交际教学 156

四 20世纪90年代口语交际教学 159

第四节 21世纪口语交际教学 162

一 21世纪的口语交际教学目标 162

二 21世纪语文大纲、课程标准与口语交际教学 164

三 口语交际教材与口语交际教学 167

四 口语交际教学理论研究的成果 170

五 对口语交际教学实践的思考 171

第七章 阅读教学发展研究 173

第一节 古代阅读教学 173

一 先秦时期的阅读教学 173

二 秦汉时期的阅读教学 175

三 魏晋南北朝时期的阅读教学 177

四 隋唐时期的阅读教学 178

五 宋元时期的阅读教学 180

六 明清时期的阅读教学 181

第二节 现代阅读教学 182

一 独立设科初期的阅读教学 183

二 20世纪20年代的阅读教学 184

三 20世纪30年代的阅读教学 186

四 20世纪40年代的阅读教学 187

第三节 当代阅读教学 188

一 20世纪50年代的阅读教学 188

二 20世纪六七十年代的阅读教学 190

三 20世纪八九十年代的阅读教学 192

第四节 21世纪阅读教学 195

一 21世纪阅读教学的思想 195

二 21世纪阅读教学的内容 195

三 21世纪阅读教学的方法与特点 196

第八章 写作教学发展研究 198

第一节 古代写作教学 198

一 先秦时期的写作教学 198

二 秦汉时期的写作教学 202

三 魏晋南北朝时期的写作教学 203

四 隋唐、宋元时期的写作教学 206

五 明清时期的写作教学 209

第二节 现代写作教学 211

一 独立设科初期的写作教学 211

二 20世纪20年代的写作教学 216

三 20世纪30年代的写作教学 219

四 20世纪40年代的写作教学 222

第三节 当代写作教学 225

一 20世纪50年代的写作教学 225

二 20世纪六七十年代的写作教学 228

三 20世纪八九十年代的写作教学 232

第四节 21世纪写作教学 237

第九章 语文教育名家 242

第一节 古代语文教育名家 242

一 先秦时期 242

二 秦汉时期 244

三 魏晋南北朝时期 246

四 隋唐时期 247

五 宋元时期 248

六 明清时期 250

第二节 现代语文教育名家 252

一 概说 252

二 教育名家 253

第三节 当代语文教育名家 262

一 概说 262

二 教育名家 263

三 教育名师 272

第四节 21世纪语文教育名家 278

一 概说 278

二 语文教育名家 279

三 课改名师 300

第十章 语文教育专著 305

第一节 古代语文教育专著 305

一 先秦时期的语文教育专著 305

二 秦汉时期的语文教育专著 307

三 魏晋南北朝时期的语文教育专著 308

四 隋唐时期的语文教育专著 310

五 宋元时期的语文教育专著 311

六 明清时期的语文教育专著 314

第二节 现代语文教育专著 317

一 独立设科初期的语文教育专著 317

二 20世纪20年代的语文教育专著 319

三 20世纪30年代的语文教育专著 323

四 20世纪40年代的语文教育专著 325

第三节 当代语文教育专著 327

一 新中国成立30年的语文教育专著 327

二 20世纪80年代的语文教育专著 328

三 20世纪90年代的语文教育专著 330

第四节 21世纪语文教育专著 331

一 21世纪语文教育著作概述 331

二 21世纪的语文教育专著举隅 333

参考文献 337

后记 340