视觉思维 审美直觉心理学pdf电子书版本下载

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目录 1

总序　 1

译者前言　 1

前言　 1

第1章 早期的萌芽 1

1 知觉与思维的割裂 2

2 对感觉的不信任 5

3 柏拉图区分出两种理智 8

4 亚里士多德的“从上而下”和“从下而上”的探索 11

第2章 视知觉的理解力（1）　 17

1 知觉作为认识 17

2 对知觉的限定 19

3 探索远处的东西 22

4 各种不同的感觉 23

5 视觉是选择性的 25

6 在注视中解决某个问题 31

7 对深度的识别 34

8 形状作为概念 35

9 知觉要占用时间 38

10 机器是如何识别形状的 40

11 把不完全的变为完全的 43

第3章 视知觉的理解力（2） 47

1 背景的省略 48

2 亮度与形状本身 51

3 三种态度 55

4 背景的保持 59

5 形状的抽象 61

6 由变形呈示的抽象 66

7 持久性和变化性 68

第4章 当“两个”与“两个”并放在一起时 70

1 关系取决于结构 70

2 配对之后对双方的影响 78

3 知觉识别 85

4 知觉中的比较 86

5 什么东西看上去相似 91

6 大脑与计算机 94

第5章 现在中包含着过去 104

1 作用于记忆的力 106

2 对知觉对象的补足 109

3 直视物体的内部 113

4 “中断部分”的可见性 115

5 认出某种事物 117

第6章　思维的意象 126

1 心理意象是个什么样子 128

2 没有意象能思维吗？ 130

3 特殊（个别）意象与一般（普遍）意象 134

4 视觉形象的闪现和暗示 141

5 意象可以抽象到何种程度？ 144

第7章 概念获得形状 152

1 抽象的手势 153

2 以一幅画为例 155

3 以线条画进行的试验 157

4 在可见活动中的思维 170

第8章 画、符号与记号 178

1 意象的三种功能 179

2 意象与功能的一致 185

3 商标能告诉我们些什么？ 190

4 经验与概念的相互作用 196

5 抽象的两种尺度 200

第9章 这并非抽象 202

1 一种极为有害的二分（Dichotomy） 203

2 抽象的基础是概括吗？ 207

3 概括在先 217

4 抽样与抽象 224

第10章 抽象是什么？ 230

1 典型与容器 232

2 静态概念与动态概念 237

3 作为“要点”（或具有生发性的点）的概念　 242

4 论概括 247

1 抽象行为同直接经验的脱离 250

第11章 从感性经验出发 250

2 原理的提取 254

3 在违背事物之本性的时候 258

4 对“分类”的爱好 266

5 与经验直接沟通 269

第12章 以纯形状进行的思维 278

1　数反映生命 279

2 对“量”的亲身感受 283

3 作为视觉形状的数 285

4 无意义的形状难以识认 291

5 勿须证明的几何题 297

第13章 语言应有的位置 301

1 人能用语言思维吗？ 303

2 语词作为意象 305

3 语言指向知觉对象（感觉、印象等） 309

4 直觉的认识和推理的认识 311

5 语词能为意象做些什么？ 317

6 逻辑链条（介词之类）的意象 320

7 对语言的过高估计 323

8 直线性呈现的作用 329

9 语言概念同意象性概念的对立 336

第14章 艺术与思维 341

1 儿童绘画中的思维 342

2 个人问题的提出和解决 349

3 认识性的操作 353

4 视觉艺术中的抽象式样 359

第15章 理论模型 367

1 宇宙论中涉及的种种形状 368

2 把看不见的变成看得见的 375

3 模型的局限性 377

4　“图—底”关系和对这一关系的超越 380

5 无限与球体 384

6 想象的扩大 390

第16章 视觉思维在教育中的作用 395

1 艺术的目的是什么？ 396

2 绘画作为一种陈述 398

3 标准意象与艺术　 401

4 观看和理解　 405

5 教学中怎样使用例证 408

6 说明图的使用　 413

7 集中于功能　 420

8 教育的责任 422