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第一章　第二语言习得研究概述 1

第一节　第二语言习得研究的基本概念 1

第二节　第二语言习得研究的学科性质 9

第三节　第二语言习得研究的发端与发展的简要回顾 16

第二章　对比分析与偏误分析 28

第一节　对比分析 28

第二节　偏误分析 37

第三章 中介语研究 46

第一节 中介语理论产生的历史背景 46

第二节　早期的中介语理论研究 49

第三节　早期中介语理论的基本假设及后续研究 57

第四节 中介语语用研究 64

第四章　第二语言习得顺序研究 81

第一节　第二语言习得顺序研究的缘起 81

第二节 第二语言习得顺序研究及其基本结论 89

第三节　第二语言习得顺序研究的理论争议 104

第五章 克拉申的语言监控模式 110

第一节　语言监控模式的五个假说 111

第二节　语言监控模式的基本证据 119

第三节　关于语言监控模式的理论争议 123

第六章　第二语言学习者语言系统变异研究 128

第一节　语言变异的基本含义与研究范式 128

第二节　第二语言学习者语言变异的相关研究 135

第三节　语言变异的描写方法 146

第四节　对语言变异研究的简要评价 149

第七章　第二语言习得研究的社会文化模式 152

第一节　文化适应模式 152

第二节　社会文化理论 165

第三节 与第二语言习得相关的其他社会模式 173

第八章　语言输入与互动研究 179

第一节　语言输入与互动研究产生的背景 179

第二节　语言输入与互动的前期研究 185

第三节　语言输入与互动的后期研究 193

第四节　互动研究的理论局限 200

第九章　普遍语法与第二语言习得 202

第一节　普遍语法 202

第二节　与第二语言习得相关的理论问题 212

第三节　基于普遍语法的第二语言习得研究 219

第四节　对基于普遍语法理论的第二语言习得研究的简要评价 229

第十章　多元发展模式 231

第一节　多元发展模式产生的理论背景 231

第二节　多元发展模式的基本理论 234

第三节　基于多元发展模式的相关研究 244

第四节　多元发展模式的理论价值与局限 248

第五节　可教性假设 251

第十一章　第二语言习得的认知模式 254

第一节　思维适应性控制模型 254

第二节　节奏变量 262

第三节　信息加工模型 268

第四节　竞争模型 275

第十二章　第二语言学习者个体差异因素研究 284

第一节　影响第二语言学习者个体差异的一般因素 284

第二节　第二语言学习者的态度与动机研究 296

第三节　第二语言学习者的学习策略 304

参考文献 314

后记 343