数学·教学·哲学pdf电子书版本下载

点此进入-本书在线PDF格式电子书下载【推荐-云解压-方便快捷】直接下载PDF格式图书。移动端-PC端通用
下载压缩包 [复制下载地址] 温馨提示：（请使用BT下载软件FDM进行下载）软件下载地址页

数学·教学·哲学PDF格式电子书版下载

下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。

建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如 BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！

（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

1数学观与数学教学思想 1

1.1正确认识数学中的规定 2

1.2正确认识数学名词 7

1.3正确认识数学符号 15

1.4“数学是常识的精微化” 24

1.5庸俗与艺术的思辨 31

2数学认识过程中的思想方法 36

2.1集合论的哲学思考 37

2.2公理法的哲学断想 43

2.3极限法的哲学思考 49

2.4归纳与数学归纳法的哲学思考 56

2.5数学类比的哲学思考 62

2.6波利亚的解题训练与“题海战术”的辨析 70

3数学认识过程中的直觉活动 80

3.1波利亚数学灵感理论初探 80

3.2解决几何问题是否需要直觉 92

3.3数学直觉的思辨 101

3.4解题活动中的直觉洞察 112

3.5解题活动中的直觉选择 122

4数学认识过程中的美学活动 138

4.1数学美的哲学思考 139

4.2数学，美在哪里 149

4.3数学的求简精神 155

4.4对称性原理及其应用 161

4.5命题、解题与审美 169

4.6解题过程中的补美 177

5数学认识过程中的符号活动 193

5.1构建数学符号学的思考 194

5.2数学符号的思维功能 199

5.3解题活动中的符号处理技巧 212

5.4数学符号的创设原则 221

5.5数学语言的现代化 233

6关于数学课程的若干断想 242

6.1几何教学价值的哲学思考 243

6.2从欧几里得空间的引进看数学中的抽象与推广 251

6.3正确认识微积分 264

6.4从数理逻辑看数学思想的发生发展 274

参考文献 284