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总序 1

第1章 导论 1

1.1 引言 1

1.2 我国环境教育存在的问题与发展方向 2

1.3 大学生环境行为教育的研究基础 3

1.4 本书的内容安排与研究思路 5

1.5 本书的学术创新与研究贡献 7

1.6 大学生环境行为教育探索的价值与意义 8

第2章 大学生环境教育与环境行为的理论框架 9

2.1 大学生环境教育现状分析与理论基础 9

2.2 大学生环境行为的特点、模式及影响因素 26

2.3 大学生环境行为的理论基础分析 32

第3章 大学生环境行为的影响因素和内在动机 42

3.1 大学生个体行为模式 42

3.2 利己行为与利他行为的比较分析 44

3.3 环境行为及大学生环境行为 45

3.4 大学生环境行为的主要影响因素 46

3.5 大学生环境行为机理模型构建与解释 53

3.6 参与式环境教育与主动性环境行为 55

第4章 大学生环境教育与其环境行为内在互动关系的检验分析 58

4.1 传统环境教育与大学生环境行为 58

4.2 大学生环境行为理论模型 60

4.3 大学生环境教育与其环境行为的实证分析 64

第5章 基于群体效应的大学生环境行为教育的社会示范性和持久性研究 71

5.1 大学生群体特征与行为模式 71

5.2 大学生环境行为的群体效应 75

5.3 大学生环境行为的情景分析 87

5.4 基于破窗理论的我国大学生环境行为特征分析 89

第6章 大学生环境行为矫正技术分析 96

6.1 行为矫正的含义 96

6.2 环境行为矫正原理与原则 97

6.3 大学生环境行为矫正的技术类型 99

6.4 大学生负面环境行为矫正的案例分析 102

第7章 大学生环境教育及其创新模式研究 106

7.1 大学生环境教育的历史、现状与意义 106

7.2 大学生环境教育的目的、作用与原则 108

7.3 大学生环境教育的主要教学模式 110

7.4 大学生环境教育的模式创新 115

7.5 大学生环境教育的课程体系创新 123

第8章 结论与建议 131

8.1 研究结论 131

8.2 对策建议 133

8.3 未来展望 136

参考文献 137

附录一 调查问卷 143

附录二 访谈记录 147

附录三 台湾静宜大学通识课程案例——“人与环境” 151

后记 153