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第一章 绪论 1

第二章 学校教育与社会结构间关系的理论及其发展 21

第一节 主流的结构功能论 22

第二节 诠释取向的新教育社会学 38

第三节 马克思主义教育分析与再制理论 50

第四节 再制理论的修正与发展 61

第三章 学校教育再制社会结构的原因与过程 87

第一节 社会关系再制论 87

第二节 文化再制论 98

第三节 霸权国家再制论 122

第四章 学校教育转化社会结构的可能与动能 145

第一节 领域、实际、与矛盾 146

第二节 文化的生产性与创造性 159

第三节 结构与行动力之辩证互动——建构理论的观点 174

第四节 建构课程理论以转化社会结构的可能与动能 186

第五章 转化社会结构的课程理论 197

第一节 课程目的 199

第二节 课程内容与课程形式 210

第三节 教师与教学 221

第六章 结论与建议 245

第一节 研究发现 246

第二节 结论 254

第三节 建议 258

参考书目 264

壹、中文部份 264

贰、英文部份 269