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第1章 研究概述 1

1.1引言 1

1.2构式语法的历史和流派评介 2

第2章 论元结构构式语法 9

2.1总述 9

2.2 Goldberg构式语法的主张 14

2.3论元结构构式与其中主动词之间的关系之辩 16

2.3.1 Langacker对动词意义和构式意义的观点 19

2.3.2 Van der Leek对构式语法的评述 20

2.3.3 Iwata对构式语法的改良 22

2.4仿真构式语法模式及其对语句的解释 25

2.5词语的句法、语义多功能性及构式语法的解释 29

2.6国内学者对汉语中构式现象的研究简述 32

2.7本章小结 37

第3章 构式语法的语言习得观 39

3.1引言：语言习得观嬗变 39

3.2生成主义语言习得观所面临的挑战 41

3.2.1原则及参数理论存在的问题 42

3.2.2评最简方案下的生成语法语言习得观 44

3.3折中构式语法对语言域和语言天赋论的看法 45

3.4构式语法框架下语言习得理论阐释 47

3.4.1概述 47

3.4.2构式形成与范畴化等认知能力的关系 49

3.4.3构式的心理展示 50

3.4.4儿童的语言输入 50

3.4.5儿童早期的构式习得 52

3.4.6儿童的简单句构式习得 54

3.4.7儿童的复合句构式习得 55

3.4.8儿童对话及叙事/语篇能力的获得 55

3.5本章小结 57

第4章 Fillmore的合一构式语法及构式压制研究 59

4.1理论框架 59

4.2 UCG框架下的构式压制研究 63

4.3 Jackendoff多模块生成语法对“压制”现象的研究及问题 64

4.4统一构式语法模式及其对压制现象的研究现状 69

4.5汉语中的时体压制 71

4.5.1国外学者对时体系统和时体压制的研究 71

4.5.2汉语体系统 74

4.5.3汉语的体压制现象及研究 76

4.5.4结语 83

4.6时态压制 83

4.7论构式压制的转喻阐释 89

4.7.1引言 89

4.7.2压制现象的种类及构式语法阐释 90

4.7.3转喻观点对构式压制的质疑 91

4.7.4压制现象与广义转喻框架（GMF） 91

4.8国内外语言错配或压制现象研究的回顾及展望 98

4.8.1回顾与展望 98

4.8.2语法隐喻：词类转化所体现的积极错配 105

4.9本章小结 112

第5章 构式语法与Chomsky句法理论之辩 115

5.1 Chomsky语言习得观的构式及认知功能主义评述 116

5.2构式压制现象对中心语理论的质疑 117

5.2.1句法中心语的概念及所受到的质疑 117

5.2.2不同学派对中心语设定之比较 122

5.2.3中心语概念在某些结构中的不适用性 127

5.2.4构式语法对中心语地位的质疑 128

5.2.5结语及讨论 131

5.3语法及词汇系统对概念的构建：最简方案和认知语义学的分歧与合作 133

5.3.1概述 133

5.3.2语言共性与个性研究的认知及生成语言学观点 134

5.3.3概念化中的封闭与开放系统及其对最简方案理论的补充 135

5.3.4构式图式作为语法资源 144

5.3.5建立连贯语篇的语法资源 145

5.3.6开放及封闭语法系统论述的小结 145

5.3.7 Chomsky最简方案中的语义与Talmy的封闭语法系统 146

5.3.8 Talmy词汇化理论与最简方案下的词汇-句法阐释 147

5.3.9结语 151

5.4本章小结 152

第6章 体验式构式语法 153

6.1语篇理解的体验性和行动性 153

6.1.1引言 153

6.1.2语篇理解及话语连贯的传统研究方式 154

6.1.3语篇理解及话语连贯的体验观 157

6.1.4认知心理学关于语篇理解的体验观 157

6.1.5认知语言学关于语言应用的体验观 163

6.1.6语言理解的体验性、行动性及其进化论根源 166

6.1.7语言理解体验性及行动性小结 167

6.2扩展的意象图式系统 168

6.2.1传统意象图式理论及其存在的问题 168

6.2.2对现存问题的新解决方案 168

6.2.3我们的意象图式扩展理论 171

6.2.4结语 178

6.3体验构式语法与意象图式系统 178

6.4体验构式语法理论及应用举例 181

6.4.1体验构式语法的形态及一致性研究 181

6.4.2体验构式语法对英语量词短语的释解：成群牛羚，成瓶伏特加酒，成堆麻烦 191

6.5本章小结 200

第7章 语篇构式及构式语法对外语教学的启示 201

7.1语篇构式语法的提出 201

7.2语篇构式的形式表征 204

7.3语篇构式及意象图式对语篇连贯影响的实证研究 206

7.3.1意象图式及构式图式理论的新探索 206

7.3.2宏结构意象图式及语篇构式与叙事组织 207

7.3.3实证设计及统计数据 209

7.3.4结语 214

7.4语境隐喻、语类混合及语篇构式压制 214

7.4.1引言 214

7.4.2相关理论 215

7.4.3混合语类及语篇构式压制 217

7.4.4结语 221

7.4.5研究意义与结论 221

7.5从语篇构式压制看网络流行体：“凡客体”“咆哮体”及其他 221

7.5.1网络新文体及其语言学描述 222

7.5.2对网络新文体的语篇构式压制理论阐释 224

7.6构式语法与二语教学研究概述 226

7.7构式语法对二语教学的启示 232

7.7.1二语习得的途径 232

7.7.2惯用语 233

7.7.3范例频率和构式的习得 234

7.7.4构式的习得和二语的道地性 234

7.7.5构式习得在母语和二语中的差异对比 235

7.7.6构式语法对二语及外语教学的启示 235

7.8本章小结 237

第8章 构式语法与计算认知语言学 239

8.1语言的神经理论及计算认知语言学介绍 239

8.2构式语法及知识和信息的处理 245

8.2.1基于构式语法的自然语言信息提取 245

8.2.2寻找合适的语法 247

8.2.3构式语法的形式化 248

8.2.4应用 250

8.2.5所使用的模型 251

8.2.6结语 252

8.3动态构式语法简介 253

8.3.1简介 253

8.3.2目的和动机 254

8.3.3 FCG的语义分析 255

8.4本章小结 255

第9章 激进构式语法、新构式语法及各构式流派的比较 257

9.1激进构式语法与其他构式语法的异同：概述 257

9.2从句法类别到语义图 259

9.2.1类型学角度 259

9.2.2逻辑角度 260

9.3从句法关系到象征关系 263

9.3.1逻辑的角度 263

9.3.2类型学角度 264

9.4结语 266

9.5 Borer的新构式语法初探 267

9.5.1引言 267

9.5.2外框架（XS）研究方案 268

9.5.3外框架（XS）构式语法模式的语言习得观 273

9.5.4外框架模式与汉语名词短语的研究 274

9.5.5结语 277

9.6关于各构式语法流派的比较 278

参考文献 285

附录1 305

附录2 307

索引 309