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导论 1

一 选题背景 1

二 选题意义 3

三 研究综述 4

（一）关于中国传统文化与思想政治教育的研究 4

（二）关于中国传统文化的思想政治教育价值的研究 7

四 研究方法 9

五 理论创新点 10

第一章 文化视域中的思想政治教育 12

一 思想政治教育的文化属性 12

（一）思想政治教育的文化属性 13

（二）思想政治教育的文化功能 16

二 思想政治教育的文化困境与文化选择 19

（一）思想政治教育的文化困境 19

（二）思想政治教育的文化选择 24

三 思想政治教育的理论自觉 29

（一）“学术性”与“现实性”的双重自觉 29

（二）“科学性”与“意识形态性”的双重自觉 31

（三）“问题意识”与“学科意识”的双重自觉 32

（四）“创新性”与“继承性”的双重自觉 34

（五）“民族性”与“世界性”的双重自觉 36

第二章 中国传统文化的思想政治教育价值内涵 39

一 中国传统文化的思想政治教育价值内涵 39

（一）中国传统文化 39

（二）思想政治教育价值是一种特殊的价值 41

（三）中国传统文化的思想政治教育价值 43

二 中国传统文化思想政治教育价值的特点 44

（一）历史性与永恒性的统一 44

（二）民族性与世界性的统一 45

（三）社会性与个体性的统一 47

（四）客观性与主体性的统一 48

三 中国传统文化思想政治教育价值的结构 49

（一）内容结构 49

（二）形态结构 51

四从《学记》看中国传统文化的教育理念 52

（一）对教育地位的认识 53

（二）对教育功能和目标的认识 54

（三）体现的主要教学原则和方法 56

第三章 中国传统文化的思想教育价值 62

一 马克思主义是思想教育的主要内容 63

（一）马克思主义的主要内容 63

（二）马克思主义教育的意义 64

二 中国传统文化与马克思主义的关系 67

（一）马克思主义传播离不开中国传统文化 68

（二）中国传统文化有利于马克思主义“三化” 71

三 中共杰出领导人思想中的传统文化因素 74

（一）案例研究：中共杰出领导人的传统文化修养 74

（二）理论研究：传统文化对中共杰出领导人思想的影响 77

四 马克思主义中国化与儒学现代化 82

（一）关于马克思主义中国化与儒学现代化关系的争论 82

（二）马克思主义中国化与儒学现代化的区别与联系 85

（三）马克思主义中国化与儒学现代化的互动共进 88

第四章 中国传统文化的政治教育价值 91

一 社会主义核心价值观是政治教育的主要内容 91

（一）社会主义核心价值观的重大意义 92

（二）社会主义核心价值观的深刻内涵 94

（三）培育和践行社会主义核心价值观的基本要求 100

二 社会主义核心价值观的中国传统文化渊源 104

（一）关于国家层面的价值观 104

（二）关于社会层面的价值观 107

（三）关于个人层面的价值观 109

三 中国传统文化与社会主义核心价值观培育 111

（一）中国传统文化在社会主义核心价值观培育中的价值 112

（二）中国传统文化在社会主义核心价值观培育中的功能 114

（三）以中国传统文化培育社会主义核心价值观 116

第五章 中国传统文化的道德教育价值 119

一 中国传统文化的伦理取向 119

（一）伦理道德是中国传统文化的中心 120

（二）浓厚的道德教育传统 122

（三）丰富的伦理道德资源 123

二 中国传统文化与主体道德素质发展 125

（一）提升主体道德认识 125

（二）陶冶主体道德情感 127

（三）激励主体道德意志 128

三 中国传统伦理资源的流失与重建 130

（一）中国传统伦理资源的系统特征 131

（二）中国传统伦理资源的流失 133

（三）中国伦理系统的重构 135

四 中美传统修身思想比较研究——以《曾国藩家书》和《富兰克林自传》为例 139

（一）《曾国藩家书》里的中国传统修身思想 139

（二）《富兰克林自传》里的美国传统修身思想 142

（三）比较分析 144

第六章 中国传统文化的心理教育价值 147

一 中国传统文化中的心理学思想 147

（一）独特的文化心理 148

（二）独特的心理学思想范畴 151

二 中国传统文化与心理健康的关系 154

（一）以人文精神提升生命的意义感 154

（二）以乐观精神培育积极的心态 156

（三）以超越精神化解心理压力 158

（四）以人伦精神形成和谐的人际关系 160

三 中国传统文化的情感教育价值 161

（一）体认情感的价值 161

（二）提升情感的境界 164

（三）摆脱情感的羁绊 166

（四）超越情感的局限 169

第七章 中国传统文化的创新教育价值 172

一 中国传统文化的创新性 172

（一）否定中国传统文化创新性的原因 173

（二）中国传统文化的创新实践 175

（三）中国传统文化的创新思想 177

二 中国传统文化的创新教育价值 178

（一）培养创造性人格 179

（二）激发创新思维 181

（三）培养创新能力 183

三 中国传统文化与破解钱学森之问 185

（一）杰出科学家的传统文化修养 186

（二）传统文化促进科技创新人才成长 190

（三）以传统文化教育培养杰出科技人才 195

四 传统文化经典与创新人才培养 197

（一）传统文化经典教育的缺失 198

（二）传统文化经典教育的意义 200

（三）传统文化经典教育的方法 203

第八章 中国传统文化思想政治教育价值的实现 206

一 中国传统文化思想政治教育价值的实现目的 206

（一）基本目的：促进人们思想道德素质提高 207

（二）重要目的：推进社会主义核心价值观建设 207

（三）核心目的：推动社会主义文化发展繁荣 208

（四）根本目的：加快实现中华民族伟大复兴中国梦 208

二 中国传统文化思想政治教育价值的实现原则 209

（一）古为今用原则 209

（二）中西互补原则 211

（三）推陈出新原则 212

（四）去伪存真原则 214

三 中国传统文化思想政治教育价值的实现途径 216

（一）文化产业途径 216

（二）学校教育途径 218

（三）理论创新途径 221

参考文献 224

后记 235