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第一章 汉语作为第二语言学习者动机研究 1

第一节 汉语学习动机调查 1

1 汉语学习动机研究现状 1

2 研究目标与研究方法 2

3 结果与分析 4

4 马来西亚汉语师资班汉语学习动机调查结论与讨论 10

第二节 汉语阅读动机与阅读教学研究 12

1 阅读动机研究现状 12

2 研究目标与研究方法 14

3 结果与分析 15

4 汉语阅读动机调查结论与对汉语教学启示的讨论 23

第二章 汉语作为第二语言学习者学习策略研究 27

第一节 汉语学习策略调查研究 27

1 学习策略研究现状 27

2 研究目标与研究方法 29

3 结果与分析 32

4 汉语学习策略调查对汉语教学的启示 35

第二节 初级阶段美国留学生词汇学习中的认知策略研究 38

1 词汇学习认知策略的研究 38

2 研究目标与研究方法 39

3 结果与分析 43

4 初级阶段美国学生词汇学习中的认知策略研究结论及其对汉语教学的启示 46

第三章 汉语作为第二语言学习者学习观念研究 51

第一节 汉语学习观念调查 51

1 汉语学习观念研究现状 51

2 研究目标与研究方法 53

3 结果与分析 54

4 马来西亚学生汉语学习观念调查结论与对对外汉语教学的启示 60

第二节 汉语语法学习观念与学习策略关系研究 63

1 学习观念与学习策略关系研究现状 63

2 研究目标与研究方法 66

3 结果与分析 67

4 留学生语法学习观念与学习策略关系研究结论与讨论 69

第四章 汉语作为第二语言学习者自主性研究 73

第一节 汉语学习自主性调查 73

1 学习者自主性研究现状 73

2 研究目标与研究方法 74

3 结果与分析 76

4 留学生汉语学习自主性研究结论与讨论 82

第二节 自我效能感与汉语学习自主性研究 84

1 自我效能感与学习者自主性研究现状 84

2 研究目标与研究方法 85

3 结果与分析 87

4 留学生汉语学习自我效能感与自主性关系研究结论与讨论 90

第五章 汉语作为第二语言学习者学习焦虑研究 94

第一节 汉语学习焦虑及成因研究 94

1 汉语学习焦虑研究现状 94

2 研究目标与研究方法 96

3 结果与分析 98

4 留学生汉语学习焦虑的调查结论及对汉语教学的启示 102

第二节 汉语口语学习焦虑研究 105

1 汉语口语学习焦虑研究现状 105

2 研究目标与研究方法 107

3 结果与分析 108

4 留学生口语沟通焦虑调查结论与其对汉语教学的启示 113

第三节 汉语写作焦虑与写作教学研究 114

1 第二语言写作焦虑研究现状 114

2 研究目标与研究方法 116

3 结果与分析 117

4 留学生写作焦虑研究结论及对汉语写作教学的思考 120

第六章 汉语作为第二语言学习者学习风格研究 126

第一节 匈牙利汉语学习者学习风格调查研究 126

1 学习风格研究综述 126

2 研究目标与研究方法 128

3 结果与分析 129

4 匈牙利汉语学习者学习风格研究结论及其对汉语教学的启示 131

第二节 匈牙利学生学习风格及对汉语课堂活动偏好的影响 133

1 学习风格与汉语课堂活动研究 133

2 研究目标与研究方法 134

3 结果与分析 136

4 课堂活动与认知风格关系的结论及对对外汉语教学的启示 139

第七章 汉语作为第二语言学习者认知风格研究 146

第一节 认知风格调查 146

1 认知风格研究现状 146

2 研究目标与研究方法 148

3 结果与分析 149

4 留学生认知风格研究的结论与对外汉语教学的关系 152

第二节 认知风格与汉语课堂需求研究 154

1 对外汉语学习需求分析 154

2 研究目标与研究方法 155

3 结果分析 156

4 讨论与结论 163

第三节 认知风格与汉语学习成绩关系研究 169

1 认知风格与二语习得研究现状 169

2 研究目标与研究方法 170

3 结果与分析 172

4 留学生认知风格研究结论与对外汉语教学 176

第八章 汉语作为第二语言学习者元认知研究 182

第一节 元认知监控研究 182

1 元认知监控研究现状 182

2 研究目标与研究方法 184

3 结果与分析 185

4 留学生元认知监控研究及对元认知监控能力培养的思考 188

第二节 阅读中的元认知策略研究 192

1 元认知策略研究现状 192

2 研究目标与研究方法 195

3 结果与分析 196

4 元认知策略在汉语阅读教学中的应用研究结论与讨论 201

第九章 汉语作为第二语言学习者跨文化适应研究 205

第一节 学习适应研究 205

1 留学生跨文化适应与学习适应研究 205

2 研究目标与研究方法 208

3 结果与分析 209

4 留学生学习适应性研究的结论 212

第二节 人际交往适应研究 214

1 留学生人际交往适应研究现状 214

2 研究目标与研究方法 216

3 结果与分析 217

4 人际交往适应研究的结论及对对外汉语教学的启示 220

附录1-1 马来西亚在华留学生汉语学习动机调查问卷内容 225

附录1-2 留学生汉语阅读动机调查问卷内容 227

附录5-1 留学生汉语课堂学习焦虑量表 229

附录5-2 留学生汉语口语学习焦虑量表 231

附录8-1 留学生汉语元认知监控水平调查问卷内容 233

附录9-2 韩国留学生人际交往适应调查问卷内容 235