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序1享受“科学”课堂内外的精彩&许培军 1

序2我认识的吕春玲老师&王思锦 5

序3用心做事，勤者不荒&彭香 7

2006年12月—2007年06月日记节选 3

2006年12月01日 一箭多雕 3

2006年12月15日 活学活用教材 4

2006年12月21日 能够吊起学生胃口的提问才够好 5

2006年12月22日“老师，咱们再试试吧！” 6

2006年12月26日 一学期快要结束了…… 7

2007年03月07日 新学期开始了…… 8

2007年03月16日 第一次试讲 8

2007年03月27日 第二次试讲 9

2007年03月30日 认真对待每一次试讲 10

2007年04月02日 第三次试讲 11

2007年04月06日 不要忽略细节 12

2007年04月09日 评优课终于结束了 14

2007年04月12日《空气的热胀冷缩》课后反思 15

2007年04月20日 巧用多媒体，服务教学 18

2007年04月29日 一封没有想到的来信 20

2007年06月04日“老师您等会儿，我这有份剪报您看看……” 21

2007年06月07日 听北大附小石润芳老师的课有感 23

2007年06月13日 我们的家长真好！ 24

2007年07月 28

07月17日读《科学究竟是什么》有悟 28

07月19日 观察记录的科学性、客观性和准确性 33

2007年08月 36

08月08日 学科教学内容不同，但教学方法却有共通之处 36

08月10日 发现了一本好书 38

08月11日 第一印象 39

08月12日 原来小组合作学习有这么多技巧可言 40

08月13日 学到了一种让学生都动起来的方法 41

08月14日 顿悟——再谈袁涛老师的《骨骼》一课 42

08月15日“3乘3等于9是因为星期一乘以芒果等于9。” 43

08月20日 以往犯的一个错误不能再犯了…… 44

2007年09月 48

09月01日 新学年又开始了…… 48

09月07日 上好小组合作探究的第一课 48

09月12日 我看到了什么 51

09月13日 轻松随笔，自得其“乐” 54

09月22日 啊呀，不好，什么东西这么软！ 60

09月25日 今天捉蜗牛的不是我 61

09月26日 给教研员王老师的一封信 63

09月27日 植物的叶 65

2007年10月 70

10月03日 先于学生研究蜗牛 70

10月09日“我觉得小鱼失恋了”…… 72

10月15日 这绝对算是“顿悟”了吧？ 79

10月17日“如果把蚯蚓切成三段、四段、五段，能变成三条、四条、五条吗？” 80

10月18日 她用实物投影展示了一个扬声器 82

10月23日 杭州之行第一日——魅力杭州 83

10月24日 杭州之行第二日——开启思考的闸门 84

10月25日 杭州之行第三日——眼前一亮 87

10月26日 杭州之行第四日——再次与杭州亲密接触 89

2007年11月 92

11月01日 为何不“拿来”一用？ 92

11月02日 配合北京市学具调查，提出自己的想法 94

11月03日 巧留质疑，把探究活动延伸到课外 95

11月09日 找个学生易操作的办法试了试…… 96

11月16日 第二次坐在了区中心教研组的讲台上 98

11月19日“谁和我比下腰、下腿？” 99

11月28日 小处着眼，改进实验好处多 100

2007年12月 104

12月06日《它们吸水吗？》课后反思 104

12月14日 人为控制外界条件，就可以改变动物的生活规律 107

12月17日 今天向学校递交了这样一份申请…… 108

12月19日“老师，您跟心理专家一样！” 112

12月26日 关于科学记录的再次思考 113

12月28日 结合自己学生的情况，因材施教 114

2008年01月 118

01月05日 有效的提问是打开学生思维之门的金钥匙 118

01月17日 本学期又快结束了，总结一下…… 125

2008年02月 130

02月23日 寒假真短…… 130

2008年03月 132

03月01日 好好“啃”这块骨头吧！ 132

03月02日 分析上学期小组成绩，对小组进行微调 133

03月03日“植物的生命周期”单元教学前测 136

03月19日 关于“追问”的尝试 138

03月23日 我的凤仙花种发芽了 142

03月25日 今天提交了15个动画脚本、5个视频脚本 144

03月30日“植物的生命周期”单元小结 144

2008年04月 150

04月03日 今天，第一次参加说课活动，值得纪念 150

04月05日 课改——悄然改变着我的教学观 158

04月06日 再次陪儿子捉蜗牛 164

04月10日 今天提交了教学重难点分析和讲授课程描述文档 166

04月18日 洗沙——洗涤心灵 167

04月20日 提问要有逻辑性，目的是深化学生的思维 168

04月22日 在家里做了同样的实验，为什么和课堂上结果不同？ 173

04月23日 教参有问题！ 174

04月24日 感谢赵兢老师 175

04月26日 是的，宁静致远！ 177

04月28日 一个拓展环节引发的“校园风波” 178

2008年05月 182

05月08日“啃骨头”之录课 182

05月09日 好的提问要关注学生的思维 183

05月21日 再次感谢赵兢老师 190

2008年06月 194

06月01日 科学课养蚕与语文学科写作整合的妙处 194

06月02日 抓拍了一个奇妙的现象 198

06月05日 其他走读班的养蚕情况 199

06月06日 今天我生日 205

06月10日 我也养蚕 206

06月16日“骨头”啃完了，咂咂嘴，嘿，还真有滋味儿！ 209

06月18日 参与师慧杯征文 210

06月27日 有效的提问应具有探究性 217

06月30日 这学期过得真是太快了！ 220

2008年08月—2009年08月日记节选 223

2008年08月20日 本次设计基本都尊重了教材，但实际教学时可能…… 223

2008年11月01日 关于“反诘提问”的尝试 227

2008年11月11日 初生牛犊也怕虎，还懂得“谨慎”二字 230

2008年11月27日 利用封闭性提问，将学生最初猜想逐个击破 234

2008年12月29日 结题报告终于在今天出炉 237

2009年05月02日 白板“第一人”的反思！嘻嘻！ 248

2009年05月07日 第三次登上区教研交流平台 251

2009年08月17日 中央教科所课题结题，些许欣慰！ 259

后记 272