汉语本体研究与对外汉语教学pdf电子书版本下载

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第1章 俗语用字调查 1

1.1俗语语长 1

1.2俗语字频 2

1.3与两个字表的比较 3

1.4对《现代汉语常用字表》的调整建议 6

1.5小结 7

第2章 兼类词系统分析 8

2.1兼类类型 8

2.2单音节词和多音节词的兼类比较 12

2.3小结 24

第3章 词语入句辨察 25

3.1副词“白白” 25

3.2说“是否是” 26

3.3说“有X于” 28

3.4能问“多小”吗 31

3.5小结 35

第4章 谓宾动词带谓宾的认知解释 36

4.1谓宾动词和距离象似性 36

4.2谓宾动词和谓宾之间的语义距离 37

4.3谓宾动词和谓宾之间的句法距离 39

4.4小结 39

第5章 汉英复句关系标记对比 41

5.1汉语复句关系标记 41

5.2英语复句关系标记 44

5.3小结 47

第6章 句序研究说略 49

6.1语序与句序 49

6.2句序与关系词语 50

6.3句序与特定结构分句 52

6.4小结 54

第7章“祈使＋陈述”型因果复句 55

7.1语气组合 55

7.2因和果的配置 56

7.3关联手段 59

7.4与相关句式的比较 61

7.5小结 62

第8章 并列类句联的句类配置 64

8.1并列关系的句类配置 64

8.2解注关系的句类配置 79

8.3选择关系的句类配置 103

8.4递进关系的句类配置 107

8.5连贯关系的句类配置 115

8.6小结 129

第9章 因果类句联的句类配置 130

9.1说明因果关系的句类配置 130

9.2推断性因果关系的句类配置 152

9.3假设关系的句类配置 158

9.4条件关系的句类配置 167

9.5目的关系的句类配置 172

9.6小结 176

第10章 转折类句联的句类配置 178

10.1转折关系的句类配置 178

10.2让步关系的句类配置 189

10.3假转关系的句类配置 202

10.4小结 207

第11章“否则”的隐省规律 208

11.1条件式中的“否则”隐省 208

11.2祈使式中的“否则”隐省 210

11.3“否则”隐省的潜势条件 211

11.4小结 212

第12章“否则”的焦点投射功能 213

12.1“因为p，|否则q”与“否则”焦点投射 213

12.2“因为（p，否则q）”与“否则”焦点投射 216

12.3小结 220

第13章 释义基元词“指”类释义法 222

13.1“指”的释义标元 222

13.2“指”的释义标组 229

13.3小结 236

第14章 释义句式“因……而……” 237

14.1释命名理据 237

14.2释分类 239

14.3释因果结构义 239

14.4释词为因 241

14.5释词为果 241

14.6释词的蕴含因果 243

14.7其他用法 243

14.8小结 244

第15章“见”作补语的对外汉语教学 246

15.1为何产生误差 246

15.2在对外汉语教学中如何解释“见” 247

15.3小结 249

第16章 高级阶段对外汉语视听说课教法初探 250

16.1高级视听说课研究的必要性 250

16.2视听说课的课堂设计 251

16.3突出视听说课的文化性 254

16.4小结 255

第17章 多元文化教育观下的新加坡留学生短期华语课程建设——以华中师范大学—新加坡义安理工学院“浸儒”班为例 256

17.1对新加坡华语教学现状的分析 256

17.2华师—义安“浸儒”课程要求和教学内容 257

17.3华师—义安“浸儒”课程的教学策略 260

17.4华师—义安“浸儒”课程的教学反馈 261

17.5小结 261

第18章 贴合语言实践 提高综合素质——留学生汉语言本科毕业论文选题研究 262

18.1毕业论文的选题问题 263

18.2毕业论文选题问题的原因 265

18.3毕业论文的选题对策 266

18.4小结 268

参考文献 269

后记 275