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第一章 绪论 1

第一节 什么是心理学 1

第二节 心理学的研究方法及任务 5

第三节 心理学的历史和现状 7

第四节 心理学的研究领域 13

第二章 教师职业与心理学 16

第一节 心理学是从事教育活动的基础科学 16

第二节 教师职业必备的心理素质 17

第三节 教师应掌握的心理辅导技术 21

第三章 学生的身心发展 31

第一节 人的发展 31

第二节 中小学生的身心发展一般特征 34

第四章 学生的学习 49

第一节 学习的本质 49

第二节 知识学习 60

第三节 技能的掌握 64

第四节 品德的形成 70

第五节 学习困难的诊断与辅导 83

第五章 感知 93

第一节 感觉 93

第二节 知觉 103

第三节 学生观察力的培养 117

第六章 记忆 122

第一节 记忆的概述 122

第二节 信息的存储 126

第三节 遗忘规律 128

第四节 表象 133

第五节 学生的有效记忆方法的掌握 135

第七章 思维 140

第一节 概述 140

第二节 问题解决 146

第三节 语言 153

第四节 想象 159

第五节 学生的认知偏差与矫正 162

第八章 意识状态 170

第一节 睡眠与梦 170

第二节 意识与无意识 175

第三节 药物依赖与滥用 180

第九章 注意 190

第一节 注意的概述 190

第二节 注意的分类 193

第三节 注意的品质及其培养 199

第十章 行为调控 208

第一节 需要与动机 208

第二节 情绪与情感 217

第三节 学生的压力与情绪调控 225

第十一章 人格特征 233

第一节 概述 233

第二节 能力 238

第三节 气质 244

第四节 性格 251

第五节 人格测评 255

第十二章 行为方式与健康人格 260

第一节 概述 260

第二节 应对方式 264

第三节 学生不良行为的矫正 280

第四节 学生利他行为的培养 294

第十三章 人际交往 306

第一节 概述 306

第二节 人际认知 312

第三节 人际吸引 320

第四节 人际交往的态度与技能 327

第十四章 心理咨询与治疗 334

第一节 概述 334

第二节 心理咨询的一般过程 337

第三节 心理治疗的常用方法 341

参考文献 356