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目录 1

第一章 班主任完美形象的树立 1

第一节 热爱班主任工作 2

一、科学地认识班主任工作的作用和任务 2

二、细心体会班主任工作的幸福 6

第二节 合理的知识结构 9

一、扎实宽厚的基础知识 10

二、精深渊博的专业知识 11

三、较充实的新知识 14

第三节 完美的人格 17

一、优良的道德品质 18

二、较强的工作才能 22

三、良好的性格 23

四、民主平等的工作作风 24

第二章 自觉坚持班主任工作的原则 29

第一节 热爱学生的原则 29

一、热爱学生作为班主任工作原则的客观依据 29

二、贯彻热爱学生原财的基本要求 32

第二节 因材施教的原则 43

一、因材施教作为班主任工作原则的客观依据 43

二、贯彻因材施教原则的基本要求 45

第三节 通过集体进行教育的原则 47

一、通过集体进行教育作为班主任工作原则的客观依据 47

二、贯彻通过集体进行教育原则的基本要求 50

第四节 各方面教育力量相一致的原则 52

一、各方面教育力量相一致作为班主任工作原则的客观依据 52

二、贯彻各方面教育力量相一致原则的基本要求 53

第三章 了解学生、收集信息的艺术 57

第一节 获得学生信息的方法 57

一、观察法 58

二、问卷法 62

三、实验法 65

第二节 学生信息的分析 68

一、系统分析法 69

二、数理统计分析法 70

第四章 建设班集体、管理班集体的艺术 81

第一节 目标管理 81

一、目标的确立 81

二、目标的实现 83

第二节 建立班集体领导核心和骨干队伍 84

一、班集体的领导核心 84

二、班集体的骨干队伍 86

第三节 树立正确的集体舆论 88

一、健康舆论的培养 88

二、发挥集体舆论的作用 90

第四节 合理利用非正式集体 91

一、非正式集体的类型及其引导 92

二、抓住“明星”人物 94

第五节 在班级间的相互联系中建设集体 95

一、班级间的信息沟通 95

二、班级间的友谊竞赛 96

第六节 各种集体活动的设计 97

一、班会 98

二、团、队日 102

三、课外活动 104

第五章 思想品德教育的艺术 108

第一节 集体教育的方法 108

一、说理的方法 108

二、情感陶冶 114

三、榜样示范 116

四、培养学生进行自我教育的方法 121

第二节 个别施教的方法 126

一、谈话 127

二、评语 129

三、批评 132

四、表扬 135

第六章 人际交往的艺术 139

第一节 班主任与学生交往的艺术 139

一、班主任与学生干部的关系 139

二、班主任与一般学生的关系 143

三、班主任与特殊学生的交往 148

第二节 班主任与学生家长交往的艺术 152

一、班主任与正常家庭学生家长的交往 152

二、班主任与特殊家庭学生家长的交往 157

第三节 班主任与其他教师的交往艺术 161

一、班主任之间的交往 161

二、班主任与课任教师的交往 164

三、班主任与学校领导的交往 165

第七章 班主任工作艺术水平的提高 171

第一节 从经验到理论 171

一、注重教育实践 171

二、搞好科学研究 175

第二节 永不自满不断创新 178

一、同行交流虚心学习 179

二、开拓进取改革创新 181

后记 188