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绪论 1

第一章 高等教育的性质和任务 10

第一节 教育的性质和任务 11

第二节 高等教育的地位和作用 24

第二章 高等学校培养目标 40

第一节 马列主义关于人的全面发展学说 41

第二节 我国社会主义的教育目的 53

第三节 高等学校的培养目标 59

第三章 大学生身心发展的一般特征 68

第一节 大学生生理发展的特征 69

第二节 大学生的智力 79

第三节 大学生的自我意识 91

第四节 大学生的情感与意志 101

第四章 大学教师 112

第一节 大学教师的地位与作用 113

第二节 大学教师的任务与修养 122

第三节 大学教师的培养提高 128

第四节 学衔制与教师工作量制度 131

第五节 大学教师队伍的结构 136

第六节 教学研究室 141

第五章 教学过程和原则 145

第一节 教学过程 146

第二节 高等学校教学过程的特点与大学生智能的培养 158

第三节 教学原则 164

第六章 课程论 197

第一节 教学计划 198

第二节 主要基础课程的任务与要求 210

第三节 教学大纲和教科书 218

第七章 高等学校的教学形式和教学方法 228

第一节 教学形式与教学方法概述 229

第二节 高等学校课堂教学的形式和方法 232

第三节 现场教学 259

第四节 自学指导 272

第五节 科研训练 285

第六节 教学形式与教学方法的运用与改革 292

第八章 高等学校学业的检查与评定 295

第一节 学生学业成绩检查与评定的意义 295

第二节 检查学生学业成绩的方式方法 297

第三节 学生学业成绩的评定 309

第四节 学业成绩检查与评定后的分析和处理 315

第九章 教学手段 320

第一节 直观教具 321

第二节 电化教学手段 327

第三节 实验室 334

第四节 正确对待教学手段现代化在教学上的作用 338