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第一章 小学生心理健康教育概论 1

第一节 心理健康教育的概念 1

一、心理健康与心理异常 1

二、心理卫生与心理健康教育 5

三、心理健康教育的意义 8

第二节 心理健康教育的历史与发展 14

一、心理健康教育的思想渊源 14

二、现代心理健康教育的兴起 18

三、现代心理健康教育的发展 20

第三节 小学生心理健康教育的目标、内容与原则 22

一、小学生心理健康教育的目标与内容 22

二、小学生心理健康教育的基本原则 25

第二章 心理健康教育的基本原理 28

第一节 精神分析的理论模式 28

一、意识、前意识与无意识 29

二、本我、自我、超我 29

三、冲突、焦虑和防御机制 31

四、以性心理为主线的人格发展阶段论 33

五、精神分析的治疗方法 38

第二节 行为主义的理论模式 39

一、经典条件反射原理 40

二、操作性条件反射原理 40

三、模仿学习原理 41

四、行为矫正技术 41

第三节 人本主义的理论模式 44

一、罗杰斯的人格理论 44

二、马斯洛的人格理论观点 46

三、个人中心疗法 48

第四节 心理健康教育的教学模式 51

一、奥斯本的脑力激荡术 51

二、勒温的敏感性训练 52

三、成就动机训练 53

四、创造性问题解决的教学模式 54

五、温斯坦的自我教育课程模式 56

六、心理健康教育的教学模式特点 57

第三章 小学生心理健康教育的方法 61

第一节 小学生心理咨询的方法 61

一、心理咨询的概念 61

二、心理咨询的形式 63

三、心理咨询的基本原则 65

四、心理咨询的一般过程 69

第二节 小学生心理健康教育的策略与方法 72

一、学校教育中的策略与方法 72

二、家庭教育中的策略与方法 75

三、优化社会环境 76

四、加强自我意识的调节作用 77

第三节 小学生心理健康教育的教学方法 78

一、确立教学目标 78

二、选择教学方法 79

三、课程单元的设计 83

四、课程组织 85

五、课程评价 87

第四章 小学生自我意识与心理健康教育 92

第一节 小学生自我意识发展的趋势与特点 93

一、小学生自我意识发展的一般趋势 93

二、自我意识各个因素的发展 94

第二节 小学生自尊与自卑心理分析 98

一、小学生自尊心理分析 98

二、小学生自卑心理分析 104

第三节 小学生自我意识的心理健康教育 108

一、健全的自我意识的标准 108

二、小学生自我意识心理健康教育的内容 109

三、小学生自我意识心理健康教育的措施 110

四、积极培养小学生的自信心 112

第五章 小学生认知、学习与心理健康教育 114

第一节 小学生认知发展与学习心理特征 114

一、小学儿童的知觉发展与学习 114

二、小学生注意发展与学习 115

三、小学生记忆发展特点与学习 117

四、小学生思维发展的特点与学习 120

五、小学生想象能力的发展与学习 121

第二节 小学生常见学习心理问题及其辅导 122

一、学习适应 122

二、厌学症 123

三、学习疲劳 124

四、考试焦虑 126

第三节 小学生良好学习心理与学习习惯的培养 128

一、学习动机的培养与激发 128

二、端正学习态度 130

三、养成良好的学习习惯 132

四、掌握正确的学习方法 134

第四节 小学生元认知发展和学会学习 136

一、元认知的概念和成分 136

二、元认知和认知的区别 136

三、元认知的作用 137

四、元认知能力的培养与学会学习 139

第六章 小学生情绪的发展与心理健康教育 141

第一节 小学生情绪发展及其特点 141

一、情绪、情感与感情 141

二、情绪和情绪智力 142

三、小学生情绪发展的特点 145

第二节 小学生常见的情绪问题 150

一、情绪问题及其判断标准 150

二、小学生常见的情绪问题 152

第三节 小学生情绪的心理健康教育 156

一、情绪辅导的目标、内容与要点 156

二、情绪问题的辅导案例 159

三、小学生健康情绪的培养与教育 161

第七章 小学生意志的发展与心理健康教育 166

第一节 小学生意志发展及其特点 166

一、小学生意志之自觉性的发展 167

二、小学生意志之果断性的发展 168

三、小学生意志之自制力的发展 169

四、小学生意志之坚持性的发展 170

第二节 小学生常见意志行为问题 170

一、判断与识别小学生意志行为问题的主要标准 171

二、常见儿童意志行为问题及其矫治 172

第三节 小学生意志品质的心理健康教育 177

一、从思想认识和情感方面着手培养小学生良好的意志品质 177

二、培养和增强小学生的责任心，强化坚韧性和自制性 179

三、从日常小事做起，在实践中锻炼小学生的意志品质 181

四、通过适当的挫折教育，锤炼小学生的意志品质 182

第八章 小学生人际关系与心理健康教育 184

第一节 小学生的人际关系及其主要问题 184

一、人际关系的表现形态 184

二、小学生主要的人际关系 186

三、小学生常见的人际关系问题 189

第二节 小学生人际关系的辅导 193

一、人际关系辅导的目标与内容 194

二、小学生正常人际关系的辅导 195

三、小学生人际关系行为不足的辅导 196

四、小学生良好人际关系的建立 198

第三节 小学生人际交往技能训练 201

一、人际交往技能的作用 201

二、小学生人际交往技能的训练 202

三、常用的人际交往技能训练方法 203

四、人际关系的辅导案例 204

第九章 特殊儿童的心理健康教育 209

第一节 学习障碍儿童的心理健康教育 209

一、学习障碍的概念 209

二、学习障碍儿童的特征 210

三、学习障碍儿童的诊断与鉴别 211

四、学习障碍的分类 212

五、学习障碍产生的原因 212

六、学习障碍的教育和辅导 212

第二节 智力落后儿童的心理健康教育 214

一、智力落后儿童的概念与原因 214

二、智力落后的分级 214

三、智力落后儿童的心理发展特点 215

四、智力落后儿童的教育和心理卫生 216

第三节 智力优秀儿童的心理健康教育 219

一、智力优秀儿童的概念与鉴别 219

二、超常儿童的发展特点 221

三、超常儿童的心理弱点与矛盾 222

四、超常儿童心理健康的维护 222

第四节 品行问题儿童的心理辅导 223

一、品行问题的定义 223

二、小学儿童常见的品行问题及原因 224

三、品行问题儿童的转变过程 227

参考文献 229

后记 231