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第一章　绪论　 1

第一节　发展心理学概述　 2

一、发展心理学研究起源　 2

二、发展的领域及其变化与稳定性　 6

三、发展的阶段　 8

四、个体发展的影响因素　 12

第二节　研究个体发展的方法　 14

一、一般研究的设计　 15

二、发展研究的设计　 18

三、不同研究结果的整合　 22

四、研究中的伦理道德问题　 23

第二章　发展心理学理论观　 27

第一节　毕生发展的基本理论问题　 27

一、先天与教养的关系　 28

二、发展的主动性与被动性　 29

三、发展的连续性与阶段性　 29

第二节　精神分析观　 30

一、弗洛伊德的理论　 30

二、埃里克森的理论　 32

第三节　学习观　 33

一、行为主义　 34

二、社会学习理论　 35

第四节　认知发展观　 37

一、皮亚杰的理论　 37

二、信息加工理论　 38

第五节　进化观　 40

一、习性学与进化发展心理学　 40

二、依恋理论　 41

第六节　背景观　 43

一、维果茨基的理论　 43

二、朱智贤的发展观　 44

三、生态系统理论　 46

四、能力—环境压力理论　 48

第七节　毕生发展观　 49

一、生命全程观　 49

二、生命过程观　 52

第三章　生命的开始　 59

第一节　胎儿期　 59

一、受孕与胎儿发展　 59

二、遗传机制　 62

三、胎儿发展的影响因素　 67

第二节　新生儿　 72

一、分娩过程及分娩方法　 72

二、新生儿的发展　 74

第四章　婴儿期的发展　 81

第一节　婴儿期的身体发展　 82

一、身体发育　 82

二、神经系统的发展　 84

三、运动技能的发展　 86

四、知觉的发展　 90

第二节　婴儿期的认知及语言发展　 92

一、婴儿期的认知发展　 92

二、婴儿期的语言发展　 100

第三节　婴儿期心理社会性的发展　 107

一、婴儿期的心理社会性任务　 107

二、婴儿期的气质　 109

三、婴儿期的情绪发展　 112

四、婴儿期的依恋　 115

五、婴儿期的自我　 120

第五章　幼儿期的发展　 125

第一节　幼儿期的身体发展　 126

一、幼儿期的身体发育　 126

二、幼儿期的大脑发育　 126

三、幼儿期的运动技能　 128

第二节　幼儿期的认知及语言发展　 130

一、幼儿期的认知发展　 130

二、幼儿期的语言发展　 140

第三节　幼儿期的心理社会性发展　 142

一、幼儿期的心理社会性任务　 142

二、幼儿期的自我发展　 143

三、幼儿期的情绪发展　 145

四、幼儿期的心理性别　 149

五、幼儿期的父母教养方式　 152

六、幼儿期的游戏　 156

七、幼儿期的同伴关系　 161

第六章　学龄儿童期的发展　 166

第一节　学龄儿童期的身体和认知发展　 167

一、学龄儿童期的身体发展　 167

二、学龄儿童期的认知发展　 170

三、认知发展的个体差异　 175

四、学习成为主导活动　 181

第二节　学龄儿童期的心理社会性发展　 183

一、学龄儿童期的心理社会性任务　 183

二、学龄儿童期的自我发展　 184

三、学龄儿童期的情绪发展　 186

四、学龄儿童期的心理性别　 188

五、对他人的理解　 191

六、学龄儿童期的道德发展　 193

七、学龄儿童期的家庭关系　 196

八、学龄儿童期的同伴关系　 200

第七章　青少年期的发展　 206

第一节　青少年期的身体和认知发展　 207

一、青春期的身体发育　 207

二、青春期发育的心理适应　 210

三、青少年的身体映像　 214

四、青少年期的认知发展　 217

五、青少年的自我中心思维　 220

六、青少年的学习　 223

第二节　青少年期的心理社会性发展　 225

一、青少年期的心理社会性任务　 225

二、青少年期的自我发展　 226

三、青少年期的情绪发展　 228

四、青少年期的心理性别　 232

五、青少年期的道德发展　 234

六、青少年期的亲子关系　 236

七、青少年期的同伴关系　 240

八、青少年期的问题行为　 245

第八章　青年期的发展　 252

第一节　青年期的身体和认知发展　 253

一、青年期的身体发展　 253

二、青年期的运动能力　 257

三、青年期的认知发展　 258

四、情绪智力　 260

五、大学的学习生活　 262

第二节　青年期的心理社会性发展　 265

一、青年期的心理社会性任务　 265

二、青年期的生活季节　 265

三、青年期的社会时钟　 267

四、青年期的友谊　 269

五、青年期的爱情　 272

六、青年期的婚姻与家庭　 277

七、青年期的职业选择　 284

第九章　中年期的发展　 295

第一节 中年期的身体与认知发展　 296

一、中年期的身体变化　 296

二、健康与压力　 299

三、中年期的智力发展　 301

四、专业技能的发展　 302

第二节 中年期的心理社会性发展　 303

一、中年期的心理社会性任务　 303

二、生活故事模型　 304

三、生活季节与生活适应　 307

四、人格特质的个别差异　 309

五、中年期的家庭生活　 311

六、工作及其平衡　 315

七、休闲活动　 321

第十章　老年期的发展　 326

第一节　老年期的身体与认知发展　 327

一、老年期的身体变化　 327

二、衰老的原因　 329

三、寿命及其相关因素　 332

四、老年人的智力　 333

五、老年人的记忆　 335

六、老年人与智慧　 336

第二节　老年期的心理社会性发展　 338

一、老年期的心理社会性任务　 338

二、年老化的过程　 339

三、退休生活的适应　 342

四、老年期的婚姻与家庭　 344

五、老年人的友谊　 348

第十一章　生命的尾声　 352

第一节　对死亡的界定与理解　 352

一、对死亡的界定　 352

二、对死亡的理解　 354

第二节　面对死亡　 356

一、面对自己的死亡　 356

二、面对亲人的死亡　 358

参考文献　 366