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导论 1

第一章 古希腊教育思想中的人文主义 6

第一节 古希腊教育思想中人文主义产生的社会背景 7

第二节 古希腊早期智者教育思想中的人文主义神韵 16

第三节 古希腊三位哲学巨匠的人文教育思想 25

第四节 古希腊教育思想中人文主义因素的特征和影响 60

第二章 文艺复兴时期人文主义教育思想的兴起 71

第一节 人文主义教育思想兴起的社会背景 72

第二节 意大利人文主义教育思想 83

第三节 北欧人文主义教育思想 98

第四节 文艺复兴时期人文主义教育思想的要义 117

第五节 文艺复兴时期人文主义教育思想的历史意义 129

第三章 17 世纪人文主义教育思想的发展 144

第一节 17 世纪西欧教育思想发展的时代背景 146

第二节 新教的教育思想与人文主义 158

第三节 夸美纽斯的人文主义教育思想 173

第四节 弥尔顿教育改革思想中的人文主义 196

第五节 17 世纪人文主义教育思想的特点 201

第四章 启蒙运动时代的人文主义教育思想 204

第一节 启蒙运动对人文主义思想的传承和发展 206

第二节 卢梭的自然教育思想与人文主义 221

第三节 康德教育思想中的人文精神 242

第四节 裴斯泰洛齐教育思想中的人文性 255

第五章 德国新人文主义教育思想 265

第一节 德国新人文主义教育思想概述 266

第二节 席勒论人性的发展和美育 277

第三节 洪堡的新人文主义教育思想与德国教育改革 290

第四节 德国新人文主义教育思想的影响 307

第六章 19世纪科学教育思想与古典人文主义教育思想的论争 315

第一节 论争激化的背景 316

第二节 论争双方的主要教育观点 325

第三节 米尔教育思想中的新人文主义倾向 353

第四节 论争的主要影响 361

第七章 新教育运动与人文主义教育思想 369

第一节 人文主义教育思想再兴的背景 370

第二节 英国教育改革中的人文主义教育诉求 382

第三节 蒙台梭利幼儿教育思想中的人文主义 393

第四节 德国文化教育学与人文主义教育思想 405

第八章 现代人文主义教育思想的崛起 426

第一节 现代人文主义教育思想崛起的背景 426

第二节 基于存在主义的人文主义教育思想 437

第三节 基于人本主义心理学的人文主义教育思想 461

第九章 科学人文主义教育思想 486

第一节 引发科学人文主义教育思想兴起的诸因素 487

第二节 科学人文主义教育思想的展示 499

第三节 科学人文主义教育思想的主要特点 523

第四节 对科学人文主义教育思想的一些思考 545

结语 552

后记 558

参考文献 559