科学课程与教学论pdf电子书版本下载

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第一编 科学与科学教育 3

第一章 科学、科学的本质与科学观 3

第一节 20世纪科学观的变迁 3

第二节 作为知识系统的科学 9

第三节 作为探究活动的科学 15

第二章 科学、技术与社会 37

第一节 科学与技术 37

第二节 科学、技术与社会的互动 49

第三节 加强科学、技术与社会关系的教育 66

第三章 科学教育与科学素养 68

第一节 科学教育 69

第二节 科学素养的内涵 73

第三节 STS教育与科学教育 80

第四节 科学教育的价值 88

第二编 科学课程 93

第四章 世界科学课程的历史演变与发展趋势 93

第一节 世界中学科学课程的发展历程 93

第二节 美国、英国中学科学课程的改革 109

第三节 其他国家的科学课程改革简介 133

第五章 我国科学课程的历史演变与实践经验 143

第一节 我国科学课程的发展历程 144

第二节 大陆科学课程的历史演变与实践经验 149

第三节 港、台地区科学课程的历史演变与实践经验 165

第六章 科学课程标准 178

第一节 科学课程标准的框架结构及其与我国传统教学大纲的差异 178

第二节 课程定位、基本理念与培养目标 181

第三节 标准内容的特点 185

第四节 科学课程标准的实验教材 189

第五节 上海市的科学课程标准 207

第三编 科学课程的教学 215

第七章 中学科学教学的规范 215

第一节 中学科学教学规范的理论基础 216

第二节 中学科学教学中的探究学习 223

第三节 中学科学教学中的合作学习 234

第四节 中学科学教学中的社区服务与社会实践 239

第八章 中学科学的教学 242

第一节 中学科学的教学过程 242

第二节 信息技术与中学科学课程的整合 248

第三节 中学科学的教学设计 263

第四节 中学科学的教学评价 277

第九章 中学科学教学的能力培养 291

第一节 学习能力 291

第二节 实践能力 300

第三节 综合能力 307

第十章 中学科学实验教学 316

第一节 中学科学实验概述 316

第二节 中学科学实验的基本技能与技术 321

第三节 中学科学的实验教学 341

第四节 中学科学课程资源的开发与利用 346

第四编 科学教师的专业化 365

第十一章 中学科学教师的基本素质 365

第一节 中学科学教师专业化 365

第二节 中学科学教师的角色转换 368

第三节 中学科学教师的专业素质 370

第四节 中学科学教师的培养与培训 379

第十二章 中学科学教育研究 383

第一节 中学科学教育研究的意义与取向 383

第二节 中学科学教育研究的基本方法 388

第三节 教育研究的一般过程 398

第四节 教育研究成果的表述与应用 404

主要参考文献 409

后记 410