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第一章 课程与课程论 1

一、我国课程论研究的历史进程 1

二、课程论学科研究的热点问题及新进展 3

三、关于课程论学科发展问题的思考 16

第二章 课程与课程设计 20

一、课程设计的内涵分析 20

二、我国课程设计研究的历史发展 23

三、课程设计研究的热点问题及新进展 28

四、课程设计研究的特点及趋势 40

第三章 课程与课程目标 42

一、课程目标研究的基本历程 42

二、课程目标研究的热点问题及新进展 44

三、课程目标问题研究的发展趋势 58

第四章 课程与课程内容 61

一、课程内容研究的发展历程 61

二、课程内容研究的热点问题及新进展 63

三、课程内容研究的特点及发展趋势 80

第五章 课程与课程实施 84

一、我国课程实施研究的基本历程 84

二、我国课程实施研究的热点问题及新进展 87

三、我国课程实施研究的趋势及特点 101

第六章 课程与课程评价 106

一、我国课程评价研究的历史回顾 106

二、课程评价研究的热点问题及新进展 107

三、课程评价研究的特点及趋势 126

第七章 课程与课程领导 130

一、我国课程领导研究的基本历程 130

二、我国课程领导研究的热点问题及新进展 134

三、我国课程领导研究的趋势与特点 141

第八章 课程与课程资源 148

一、我国课程资源研究的历程 148

二、课程资源研究的热点问题及新进展 151

三、我国课程资源研究的趋势及特点 167

第九章 课程与地方课程 171

一、我国地方课程研究的基本历程 171

二、我国地方课程研究的热点问题及新进展 176

三、我国地方课程研究的反思及趋势 202

第十章 课程与校本课程 207

一、我国校本课程研究的历史回顾 207

二、我国校本课程研究的热点问题及新进展 209

三、校本课程研究的反思和展望 231

第十一章 课程与综合课程 238

一、我国综合课程研究的基本历程 238

二、近年来我国综合课程研究的热点问题及新进展 241

三、我国综合课程研究的特点与趋势 271