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1引言 1

1.1研究现状 1

1.2问题提出 5

1.3研究意义 7

1.3.1理论意义 7

1.3.2现实意义 8

2“非常规”物理实验概念辨析 11

2.1从资源开发与利用的角度对物理实验分类研究的必要性 11

2.2“非常规”物理实验的内涵 13

2.3“非常规”物理实验与“自制教具”、“低成本实验”以及“课外实验”的关系 14

2.3.1“非常规”物理实验与自制教具的关系与区别 14

2.3.2“非常规”物理实验与“低成本物理实验”的关系与区别 16

2.3.3“非常规”物理实验与“课外物理实验”的联系与区别 18

3理论基础 20

3.1基于情境学习理论的生态化物理教学 20

3.1.1基础教育新课程的生态化取向 20

3.1.2有效教学的生态化取向与情境学习理论的基本观点 21

3.1.3生态化物理教学的概念与特征 23

3.1.4生态化物理教学过程设计的基本特征 25

3.2创造力的相关概述 28

3.2.1创造力的普遍性和可开发性 28

3.2.2创造性思维与创造力 29

3.2.3创造力的测评 30

3.3几种主要创造技法 31

3.3.1头脑风暴法 31

3.3.2希望点列举法 33

3.3.3缺点列举法 33

3.3.4检核目录法 34

3.3.5特性列举法 35

4“非常规”物理实验方案与器具开发设计研究 37

4.1“非常规”物理实验方案与器具设计原则 37

4.1.1目的性原则 38

4.1.2熟悉性原则 39

4.1.3简易性原则 40

4.1.4参与性原则 42

4.1.5关联性原则 44

4.2“非常规”实验方案与器具设计的一般程序 45

4.2.1了解环境资源可利用状况 46

4.2.2确定“非常规”物理实验内容 47

4.2.3根据实验内容选择生活资源 48

4.2.4具体实验方案与器具设计 50

4.3“非常规”物理实验方案与器具设计专题研究 75

4.3.1针对实验主题的“非常规”物理实验方案设计案例研究 76

4.3.2针对具体实物的“非常规”物理实验方案设计案例研究 103

5“非常规”物理实验器具的制作技巧 120

5.1金属板金属丝的加工技巧 120

5.1.1金属板的整平 120

5.1.2金属板的弯制 120

5.1.3金属板的裁剪 121

5.1.4金属丝的校直 121

5.1.5金属丝的加工工艺 122

5.1.6金属板的锡焊接技术 123

5.2木材料的加工技巧 127

5.2.1配料 127

5.2.2刨料 128

5.2.3划线 129

5.2.4打眼 129

5.3玻璃的加工技巧 130

5.3.1平板玻璃的切割 130

5.3.2玻璃管材的切割 131

5.3.3玻璃瓶的切割 132

5.4塑料的加工技巧 134

5.4.1塑料的切割 134

5.4.2塑料的弯制 134

5.4.3塑料的黏合 135

5.4.4泡沫塑料的制作工艺 135

6利用“非常规”物理实验培养物理师范生创造力的实验研究 137

6.1实验总体设计 137

6.1.1实验目的和假设 137

6.1.2实验设计中被试的选择和实验设计方法 137

6.1.3实验中的变量和测量工具 138

6.1.4培训内容、时间安排 138

6.2实验研究 139

6.2.1“创造力”测量（前测） 139

6.2.2“头脑风暴法”专题实验 139

6.2.3“希望点列举法”和“头脑风暴法”的专题实验 140

6.2.4“缺点列举法”和“头脑风暴法”的专题实验 141

6.2.5“检核表法”的专题实验一 142

6.2.6“检核表法”的专题实验二 142

6.2.7“特性列举法”的专题实验 142

6.2.8制作 143

6.2.9“创造力”测量（后测） 144

6.3实验结果 144

6.3.1实验前测结果 144

6.3.2关于“头脑风暴法”专题实验结果 145

6.3.3关于“希望点列举法”和“头脑风暴法”专题实验结果 145

6.3.4关于“缺点列举法”和“头脑风暴法”专题实验结果 146

6.3.5关于“检核表法”专题实验结果 147

6.3.6关于“特性列举法”专题实验结果 150

6.3.7关于制作实验结果 150

6.3.8关于实验后测结果 151

6.4分析与讨论 155

6.4.1关于创造性思维的流畅性分析 155

6.4.2关于创造性思维的变通性分析 158

6.4.3关于创造性思维的新颖性分析 159

6.4.4关于创造性思维的精细性分析 160

6.4.5综合分析 161

6.5“非常规”物理实验课程设置探讨 163

6.5.1课程目的 164

6.5.2课程内容 164

6.5.3授课方式 165

6.5.4课程的评价 167

附录 168

参考文献 191