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绪论 1

第一节 历史教学论的性质与研究对象 1

第二节 历史教学论培养目标及研究方法 4

第一章 新课程改革的理论基础 11

第一节 现代教学理论流派产生的背景 11

第二节 建构主义理论 16

第三节 多元智能理论 22

第四节 目标分类理论 29

第二章 历史教学主体论 34

第一节 新时期历史教育新理念 34

第二节 中学历史教师的素养 42

第三节 中学历史教师的校本研究 50

第四节 中学历史教师教学论文的写作 63

第三章 历史学习主体论 73

第一节 历史学习理论及历史学习方式 73

第二节 历史学科学习方法 81

第三节 文综考试背景下高考历史学习 89

第四章 新课程改革的课程论 96

第一节 中学历史课程的计划 96

第二节 历史新课程标准 103

第三节 中学历史教材 110

第五章 历史教学目标及原则论 126

第一节 历史新三维教学目标 126

第二节 历史知识的特点 137

第三节 历史教学的基本原则 142

第四节 历史教学模式 149

第六章 历史教学过程论（一）教学准备 162

第一节 中学历史教师的备课 162

第二节 中学历史教师的说课 180

第三节 历史微格教学 187

第四节 现代教育技术辅助历史教学 194

第七章 历史教学过程论（二）历史课堂 204

第一节 中学历史课堂的现状与对策 204

第二节 中学历史教师课堂教学过程 217

第三节 中学历史综合实践活动课 224

第八章 历史教学过程论（三）教学反馈 230

第一节 中学历史教师的评课 230

第二节 中学历史作业设计 239

第九章 历史教学方法论（一）教学组织 246

第一节 中学历史课堂教学语言 246

第二节 中学历史教师的提问技巧 256

第三节 中学历史教师的板书艺术 261

第十章 历史教学方法论（二）历史地图 272

第一节 历史地图的发展及编制 272

第二节 中学历史地图在教学中的运用 281

第十一章 历史考试学 293

第一节 中学历史选择题的命制及解题思路 293

第二节 中学历史材料分析题的命制及解题思路 298

第三节 中学历史考试的评估 302

第十二章 历史教育实习的准备和组织 309

第一节 历史教育实习的准备 309

第二节 历史教育实习的组织 314

后记 319