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第一章 中国高校创新创业教育的演进历程与发展趋势 1

第一节 中国高校创新创业教育的演进历程 1

一、借鉴国外经验，从自发探索到教育部门引导下的多元探索 1

二、培养创业教育师资，开展创业教育教学 2

三、立足国家发展战略，各方积极推进创新创业教育 3

四、中国“大众创业、万众创新”理念走向世界，高校双创教育走向深化 3

第二节 高校创新创业教育的发展趋势分析 5

一、世界高校创新创业教育的发展趋势 5

二、中国高校创新创业教育发展趋势 7

第二章 中国高校创新创业教育的现实问题与发展路径 11

第一节 中国高校创新创业教育面临的现实问题 11

一、对高校创新创业教育的本质理解片面化 11

二、对高校创新创业教育的定位呈现“边缘化” 11

三、对高校创新创业教育的课程群构建不足 12

四、对高校创新创业教育的组织管理专业度不够 12

五、对创新创业教育与专业教育的关系不明 13

第二节 中国高校创新创业教育的发展路径 13

一、建立健全高校创新创业教育的生态系统 13

二、深度融合高校创新创业教育与专业教育 14

三、科学构建分层分类的高校创新创业教育新体系 15

四、以地方经济需求为导向的高校创新创业教育 16

第三章 创新创业教育的大视野——开源新生态 17

第一节 发展态势与新理念——开源的根基 17

一、高校创新创业教育的发展态势 17

二、高校创新创业教育亟须解决的问题 18

三、高校创新创业教育的进一步发展理念 19

第二节 人是创新创业教育的根本指向 20

一、高校大学生群体 20

二、高校、科研院所的教师和科研工作者 21

三、其他创新创业导师和创客群体 22

第三节 载体是创新创业教育的质量衡量指标 22

一、创新创业载体建设 22

二、创新创业载体形式 23

三、创新创业载体发展走势 23

第四节 生态是创新创业教育的实施环境条件 24

一、系统设计是创新创业教育生态建设的根本理念 24

二、协同推进是创新创业教育生态建设的基本原则 24

三、体制机制是创新创业教育生态建设的组织保障 25

第四章 创新创业发展的校企合作新载体——创业学院 26

第一节 创新创业教育新载体——创业学院 26

一、教育教学与变革 26

二、协同育人 27

三、项目孵化与企业培育 27

四、投融资及服务 27

五、成果转化 27

第二节 校企合作创业学院的创新创业教育运行 28

一、组织机制 28

二、运行特点 28

三、众创空间 29

四、项目团队 29

五、院际合作 29

第三节 前进中的中科创业学院 30

一、中科创业学院的建立 30

二、中科创业学院的功能定位 30

三、中科创业学院的管理 31

第五章 中国高校创新创业创客教育的实施路径 32

第一节 中国高校创客文化教育的重要性 32

一、创客教育是高校创新创业的原动力 32

二、创客教育实施的群体范畴分析 32

三、高校开展创客教育的三种方式 33

第二节 中国高校创客教育实施的基本路径 34

一、高校创客教育实施的方向 34

二、中国高校创客教育实施的三大路径 37

第三节 创客教育实施中的重要节点 39

一、创客的日常项目管理方式 39

二、提高创客项目的数量与质量 40

第四节 高校创客空间的建立与培育 43

一、高校创客空间 43

二、创客空间的建立与产品类创客培育运营 43

三、众创空间的管理与种子类项目的输出 44

第五节 中国高校创客教育的未来发展趋势 45

一、未来高校创客教育发展的方向 45

二、未来高校创客的前沿成果转化点 47

三、校企结合价值创造输出的“本然”发展模式 48

第六章 国外创新创业教育的院校实例 50

第一节 英国剑桥大学（University of Cambridge） 50

一、剑桥集群 50

二、剑桥企业有限公司与贾奇商学院创业中心 50

第二节 美国百森商学院（Babson College） 52

一、百森商学院基本情况 52

二、“创业思维与行动”方法 52

三、辅助教学的实践活动 53

第七章 中国高校创新创业教育典型院校 55

第一节 双创典型院校——天津大学 55

一、学校发展的基本情况（数据截至2017年12月31日） 55

二、双创教育的实施成效 56

三、双创教育的主要做法 61

第二节 双创典型院校——大连理工大学 63

一、学校发展的基本情况（数据截至2017年11月） 63

二、双创教育的实施成效 64

三、双创教育的主要做法 66

第三节 双创典型院校——华中师范大学 70

一、学校发展的基本情况（数据截至2017年6月） 70

二、双创教育的实施成效 71

三、双创教育的主要做法 72

第四节 双创典型院校——南京工业职业技术学院 73

一、学校发展的基本情况 73

二、双创教育的实施成效 74

三、双创教育的主要做法 76

第五节 双创典型院校——昆明冶金高等专科学校 78

一、学校发展的基本情况（数据截至2018年5月） 78

二、牵头组织首届理事会活动和1～6届全国高职双创大赛状况 79

第六节 双创典型院校——成都航空职业技术学院 114

一、学校发展的基本情况（数据截至2018年5月11日） 114

二、牵头组织二届理事会活动和7～12届全国高职双创大赛状况 115

三、7～12届全国高职院校大学生“发明杯”创新创业大赛概况 120

第七节 双创典型院校——山东理工职业学院 122

一、学校发展的基本情况 122

二、双创教育的实施成效 122

三、双创教育的主要做法 123

四、中国发明协会高等职业院校发明创新分会第三届组成人员（2018年3月24日通过） 124

第八节 双创典型院校——天津轻工职业技术学院 125

一、学校发展的基本情况 125

二、双创教育的实施成效 126

三、双创教育的主要做法 127

第九节 双创典型院校——东莞职业技术学院 128

一、学校发展的基本情况（数据截至2017年12月） 128

二、双创教育的实施成效 129

三、双创教育的主要做法 132

第八章 2017年中国高校创新创业教育大事记 134

参考文献 138