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一、创新教学实践 1

1．论对学生创新人格的培养 3

1.1 学生强烈的创新意识的产生和培养 3

1.2 学生执着的创新热情的产生和培养 4

1.3 学生顽强的创新意志的产生和培养 5

1.4 学生勇敢的创新行为的产生和培养 5

2．启发创新的课例实践 7

2.1 实例之一：引桥设计 7

2.2 实例之二：性格各异 8

2.3 实例之三：漫画反思 9

2.4 精巧构思 10

2.5 环节步骤 10

2.6 方法要求 11

3．激活课堂的现场感教学 12

3.1 QQ对话 12

3.2 探幽索因 13

3.3 意义所在 15

3.4 几点建议 15

二、问题教学实践 17

1．问题教学的“抛锚探究”策略 19

1.1 关于“抛锚” 19

1.2 关于“探究” 20

2．“情境、问题、阅读、探究”教学 22

2.1 情境 22

2.2 问题 23

2.3 阅读 24

2.4 探究 25

3．思想的课堂 质疑更精彩 28

三、事例教学实践 31

1．实施事例教学 提升学生教养 33

1.1 对知识与教学的思考 33

1.2 由举例到事例教学的提出 33

1.3 实施事例教学的具体做法 34

1.4 实施事例教学的初步体会 36

2．学会合理消费 38

2.1 消费统计 38

2.2 消费访谈 39

2.3 合理消费ABC 40

2.4 消费面面观 41

2.5 学会理财 41

3．违法行为应该承担法律责任 43

3.1 导入 43

3.2 评说事例 44

3.3 内化课程知识 46

3.4 议一议——悟理 48

3.5 试一试——践行 49

四、探究教学实践 51

1．探究型活动教学 53

1.1 探究性学习 53

1.2 探究性调研 56

1.3 主要体会 57

2．巧设探究提高体验实效 58

2.1 巧编顺口溜，体验文化的和谐共处 58

2.2 巧演小品剧，体验待人有礼的好处 59

2.3 巧用新鲜事，体验男女交往的尺度 59

3．以十八大内容启发探究性学习 61

3.1 探究一 61

3.2 探究二 62

3.3 探究三 63

3.4 探究四 63

3.5 探究五 64

4．动态教学实践与研究 66

4.1 动态教学实例 66

4.2 动态教学策略 68

4.3 动态教学的功能 69

五、追寻情趣实践 71

1．生活处处有情趣 73

1.1 导入 73

1.2 事例探究 74

1.3 叙说趣事，共享高雅情趣 78

1.4 小结 78

2．浸润化育 感受幸福 80

2.1 读思感悟形象化的意境 80

2.2 表演体味生活化的情感 81

2.3 游戏表达人性化的情怀 82

3．利用网络 营造美好的校园文化 84

3.1 认识校园文化——学习理论 84

3.2 走进黄中文化——联系实际 88

3.3 让黄中更美好——提出议案 90

3.4 几点感想 95

4．对“身边的诱惑”说不 96

4.1 导入 96

4.2 金钱的诱惑 97

4.3 游戏机的诱惑 98

4.4 六合彩的诱惑 99

5．防范侵害，保护自己 102

5.1 事例引入 102

5.2 想象和猜测 103

5.3 献计献策 104

5.4 启示 105

六、激发潜能实践 107

1．发现自己的潜能 109

1.1 看图说话 109

1.2 感悟、启示 110

1.3 发现自己的潜能 111

1.4 挖掘自己的潜能 112

2．让学生真正成为学习的主人 114

2.1 精心设计，激发学习情趣 114

2.2 学会阅读，提高学习能力 115

2.3 学会协作，促进思想交流 117

3．“思维导图”：活化知识的神器 119

3.1 并列式：权利—义务 119

3.2 包容式：教育＞受教育＞义务教育 120

3.3 因果式：公正←公正的制度 122

七、价值引领实践 125

1．教师课堂的价值引领 127

1.1 课堂价值引领是一种综合的能力 127

1.2 提高教师课堂价值领导力的对策 128

2．让知识转化为教养 130

2.1 他的真情感动人 131

2.2 他的自强感动人 131

2.3 他的乐观感动人 131

2.4 他的惜学、勤学感动人 132

3．德育活动提升情感素养 133

3.1 实践 133

3.2 成效 135

3.3 启示 136

4．对培育核心价值观的思考 138

4.1 思想品德课程对核心价值观仅做简单介绍 138

4.2 核心价值观的内容分散于思想品德课程教材中 139

4.3 初中学生价值观的失衡、多元与迷茫 139

4.4 对策 140

5．这样鼓励和引导学生关爱社会 142

6．珍爱我们的生命 144

6.1 永不放弃生的希望 144

6.2 求生的知识和本领 145

6.3 肯定生命，尊重生命 146

6.4 延伸生命的价值 148

7．让生命之花绽放 150

7.1 引入 150

7.2 设疑 150

7.3 探究 151

7.4 践行 152

8．走向共同富裕的道路 154

8.1 引入 154

8.2 小调查 154

8.3 看倡议 提建议 155

8.4 让创造财富的源泉涌流 157

9．唱响“中国梦” 汇聚正能量 159

9.1 倾听梦想 159

9.2 追寻梦想 160

9.3 实现梦想 162

八、学会交往实践 165

1．宽容着 幸福着 167

2．我与父母交朋友 169

2.1 歌曲引入 169

2.2 诉说成长的烦恼 169

2.3 浅说烦恼的原因 170

2.4 逆反心理有危害 172

3．发展真挚的友谊 174

3.1 导入 174

3.2 评说事例 175

3.3 知识内化 176

3.4 悟理践行 180

4．做一个负责任的公民 182

4.1 两难选择 182

4.2 勇担过错 182

4.3 信守诺言 184

4.4 学会反思 185

5．我对谁负责 谁对我负责 187

5.1 看图说故事 187

5.2 责任的内涵、来源 188

5.3 角色的责任体验 189

5.4 小含的困惑 190

5.5 提建议解困惑 192

5.6 培养责任感，自觉承担责任 192

6．巧用“自己人效应” 194

九、多元评价实践 195

1．“章”显魅力 197

1.1 “章”的内涵 197

1.2 “章”的使用 198

1.3 “章”的魅力 199

2．这样谈心效果好 201

2.1 巧借偶像，让学生重新扬起理想的风帆 201

2.2 活用掌声，让学生增进改正错误的勇气 202

2.3 妙说典故，激发学生向善向上的欲求 203

3．亲切有力量 204

十、精彩做题实践 205

1．热点话题，贴得近，放得开 207

1.1 邢丹不幸 207

1.2 追星影响 208

1.3 借钱皇帝 209

1.4 幸福广东 210

1.5 加快转变 211

2．巧用中考题 妙探做人理 214

3．以核心价值观引领：明道理、照镜子、正行为 217

3.1 试题回放 217

3.2 试题分析 218

3.3 参考答案 219

3.4 教学反思 219

4．综合开放 启思导行 221

4.1 试题回放 221

4.2 试题分析 222

4.3 深层思考 223

十一、且行且思 225

1．课堂魅力从何而来 227

1.1 来于情 227

1.2 来于趣 227

1.3 来于美 229

1.4 来于理 230

2．拙文弄成篇虽短 单元小结韵却长 232

3．对一名有心理问题的学生的行为分析 234

3.1 案例 234

3.2 干预 234

3.3 原因 235

3.4 启发 236

4．策动、互动、灵动、行动 238

4.1 课前策动 238

4.2 课中互动 239

4.3 个体灵动 241

4.4 课后行动 242

5．三环三学，在启中发 243

5.1 预学——引入，言简意赅 243

5.2 研学——探究，峰回路转 243

5.3 验学——小结，诗韵悠悠 246

6．珠海淘“宝” 别有收获 248

6.1 气氛：要更和谐融合 248

6.2 设计：要更富于创新 249

6.3 视野：要更开放广阔 250

6.4 内容：要更贴近生活 251

6.5 形式：要更简约高效 252

后记 253

主要参考资料 255